Тематичний тиждень космос у підготовчій групі планування. Комплексно-тематичне планування на тиждень у старшій підготовчій групі на тему: "Космос". « Пізнавальний розвиток»
Марина Яковлєва
«Юрій Гагарін»В. Степанов
У космічній ракеті
З назвою «Схід»
Він першим на планеті
Піднятися до зірок зміг.
Співає про це пісні
Весняна крапель:
Навіки будуть разом
Гагарін та квітень.
Аркадій Хайт Планети
По порядку все планети
Назве будь-хто з нас:
Раз - Меркурій,
Два - Венера,
Три - Земля,
Чотири – Марс.
П'ять - Юпітер,
Шість - Сатурн,
Сім - Уран,
За ним – Нептун.
Він восьмим іде за рахунком.
А за ним уже, потім,
І дев'ята планета
Під назвою Плутон.
Комплексно-тематичне планування на тему"Космос"
Пізнавальний розвиток
Дати дітям елементарні знання у тому, що Всесвіт – це безліч зірок. Сонце - це найближча до Землі зірка. Уточнити уявлення про зірки, сузір'я. Ознайомити дітей із поняттям “ планета”з будовою Сонячної системи. Дати дітям знання про освоєння людиною космічного простору, про значення космічнихдосліджень життя людей Землі. Познайомити з першим льотчиком- космонавтом Ю. А. Гагаріним. Виховувати дбайливе ставлення до того, що є на нашій планеті.
НІД «Земля – наш дім у всесвіті»Скоролупова с. 12
ФЕМП: «Велике космічна подорож» Скоролупова с. 26 Бесіди «Навіщо потрібно вивчати космос?» , «Юрій Гагарін – перший космонавт планети» , « Планети та зірки» , «Які бувають космічні кораблі» , «Сонце – джерело життя на Землі».
Експериментальна діяльність: вирішення проблемної ситуації «Навіщо космонавту скафандр?» ;
Досвід із електричною лампочкою. Досвід «Чому день змінюється вночі?»,
І/в «Чарівні фігури» (Геометричні фігури) «Де сховався інопланетянин» , «Порахуй марсіан», «Побудуй ракету»блоки Дьєніша, палички Кюїзенера «Виклади ракету, інопланетянина»
"Що заховано на картинці?" (Накладені картинки) «Знайди відмінності»
лото, палички Кюїзенера (ракета, «Склади візерунок»
Конструювання. «Наш космічний корабель» (З непридатного матеріалу)Скоролупова с. 36
Перегляд мультфільмів:«Таємниця третьої планети»
Мовленнєвий розвиток
Продовжувати розвивати мову як засіб спілкування в повсякденному житті в іграх. Здійснювати словникову роботу, Активізувати мовлення дітей словами: космодром, космонавт, скафандр, розширюючи та уточнюючи знання дітей про навколишнє. Розвивати вміння складно, послідовно складати оповідання з мнемотаблицям. Розвивати пам'ять, мислення, уяву. Розвивати діалогічне спілкування, вміння слухати, висловлюватись, ставити запитання.
НОД «Ракета летить до зірок Скоролупова з 20 Активізація словника (дієслівні форми, ознаки предметів, обставини)Розвиток фонематичного слуху, розвиток навів складового читання. Розвиток навичок творчого оповідання, вміння дотримуватися обраної лінії у творчому оповіданні. Творчі оповідання: «Як Незнайка в космос літав» Розмова – міркування «Що я можу побачити в космосі!» . « «Ми космонавти» Дозвіл проблемних ситуацій: Що б ви зробили, якби побачили Складання та відгадування загадок про зірки та планетах, бесіда про Ю. А. Гагаріна, спілкування на теми «Як готують космонавтів до польоту» , "Життя на орбіті". Д. в. «Назви ласкаво», «Який? Яка? Яке?, «Де який?», «Порахуй», «Скажи навпаки», Дидактичні вправи «Бо…»і «Складання оповідання»(«Наш космічнийкорабель вирушає у політ, тому що…», «На космічномукораблі оголошено тривогу, бо…», « Космічнийкорабель здійснив посадку на невідомій планеті, тому що ... »: Менімотаблиці: В. Степанов « Космонавт» , Аркадій Хайт " Планети", В. Степанов " Юрій Гагарін" «Наш дім земля»
Соціально-комунікативний розвиток
Заохочувати дітей до розгортання сюжетно-рольових ігор, дидактичних ігор. Стимулювати використання предметів-заступників, атрибутів, виготовлених власноруч. Розвивати творчу уяву. Здатність разом розгортати гру, узгоджуючи свій ігровий задум із задумами однолітків. Заохочувати до проведення режисерських ігор, ігор-фантазій Розвивати соціально-особистісні якості кожної дитини нка: комунікативність, самостійність, спостережливість, навички елементарного самоконтролю та саморегуляції своїх дій Виховувати вміння працювати в одній команді, співпереживати та радіти успіху, вирішувати проблему спільно. Закріплювати вміння брати він різні ролі відповідно до сюжетом. Розвивати самостійність у створенні театр. ігор. Дід. ігри «Підбери правильний одяг для космонавта» , «Що ближче, що далі?»(визначати відстань між планетою та космічнимкораблем за допомогою умовної мірки.); «Зоряний шлях», «Дізнайся з силуету», «Збери сузір'я», «Зоряне небо», «Спостерігачі», «Зірки», «Роботи в космосі» , « Планети» , Складання сузір'їв з мозаїки.
Конструктивні ігри:
З дерев'яного конструктора « Космодром»
З пластмасового конструктора « Космічний корабель»
Сюжетно-рольові ігри «Подорож на Місяць», «Майбутні космонавти» , « Космічний зоопарк» , «Дослідження нової планети» , « Космічні рятувальники» , «Приготування космічного обіду» , «Поліклініка для космонавтів» . (Скоролупова «Велике космічна подорож)
Безпека Узагальнити уявлення дітей про планеті Земля, про умови, необхідні життя. Виховувати любов до своєї планеті та бажання берегти її.Розмова про те, які якості має володіти космонавт Бесіди«Допоможемо жителям сумної планети» , «Що станеться з нашою планетою, Якщо ...»Моделювання розміру сонця та землі (гарбуз та горошина)
Виховувати потребу працювати. Закріплювати вміння готувати матеріали та посібники,
чергування по їдальні, у куточку природи «Упорядкуй свою планету» , ручна праця «Ракети – місяцеходи – кораблі», самообслуговування « Космонавт завжди гаразд» .
Фізичний розвиток Пензулаєва 13-15 Повторити ігрову вправу в ходьбі та бігу,
Вправляти на рівновагу, у стрибках, із м'ячем. 15* - повторити ігрову вправу з бігом,
Ігрові завдання з м'ячем, зі стрибками.
Пальчикова гімнастика Місяць», «1,2,3,4,5 – починаємо ми злітати», «В космосікрізь товщу років крижаний летить об'єкт»
фізхвилинка « Космічний спортзал» , «У небі ясному сонці світить», «Збираємось у політ? «Ракета»
Спортивна розвага «Загін юних космонавтів» («Раз, два, ми – на старті», «Підготовка до польоту», «Хто сильніший», "Перетягування каната", Хто швидше?, «Найспритніші»і т. д.)»
Здоров'я Закріпити уявлення про необхідність піклуватися про своє здоров'я з дитинства, уточнити, які фізичні якості потрібні майбутнім космонавтам. Бесіди «Що робить космонавтщоб бути здоровим» «Кого приймають у космонавти?»
Художньо-естетичний розвиток
Ліплення «Веселі інопланетяни» Скоролупова с. 48 Розвивати творчу фантазію, вміння ліпити за поданням, втілювати свій задум у ліпленні, розвивати навички роботи з пластиліном, прийоми розкочування, розтягування, розплющування, примазування. Розвивати навички творчого оповідання.
Малювання та аплікація «Зірковий колаж»Скоролупова с. 45 Малювання «Місячний краєвид»Скоролупова с. 42 З Аплікації з кольорового паперу, тканини та фольги «Зірки та комети».
Складання сузір'їв із використанням зіркової карти Книга Ликової « «Ліпимо космос» «Чік – ракета, чик – комета. Космічна аплікація»
Читання художньої літератури
Формувати вміння давати короткі та розгорнуті відповіді на запитання по тексту;
Удосконалювати навички побудови міркувань; Виховувати інтерес до творів художньої літератури; Розвивати почуття гумору, творче зображення
Заохочувати дітей звертатися до дорослих із питаннями, судженнями, до мовного спілкування між собою. Я. Яким «Є одна планета сад» , «Ю. Гагарін», Ю. Яковлєв «Супутник», Р. Алдоніна «Сатурн», М. Бул «Сонце», «Чому сонце сходить і заходить», Г. Бойка «Лічилка», В. Бороздін. Перший у космосі. Драгунський «І ми»Холін «Я теж до зірок полечу», За Яковлєвом «Троє в космосі» , К. Скот « Космос» Ст. Степанов. Юрій Гагарін. Л. Обухова «Як хлопчик став космонавтом» , М. Черненко «Як людина полетіла в космос» , албанська казка «Як сонце та місяць один до одного в гості ходили»міф «Дідал та Ікар»
Взаємодія з батьками: Конкурс спільного виробу дітей та батьків " Інопланетяни(природний або непридатний матеріал. Консультація для батьків «Як познайомити дошкільнят з космосом»
Галина Ігушева
Календарно-тематичне планування у підготовчій групі на тему «День космонавтики»
Тема: «День космонавтики»
Ціль: Закріплення та узагальнення знань про космос, освоєння космосу людьми
Підсумковий захід: Спортивне свято "День космонавтики"
Упорядник: Ігушева Г. Р.
Понеділок –0 9.04
Ранок:
Ранкова гімнастика.
Розгляд фото космонавтів: "Вигляд з космосу".
Проблемна ситуація "Хто може бути космонавтом?"
Хороводна гра "Веснянка"
Повторити вірш із Максимом, Ірою, Сашком. А. Плещеєва "Весна".
Ситуативна розмова про воду, ретельне миття рук.
Чергування в куточку природи по їдальні.
1. Комунікативна діяльність. Розвиток мови. Складання оповідань з картини чи твір оповідання на тему: "Космічні історії".
2. Комунікативна діяльність. Комі мова.
3. Двигуна діяльність. "Підготовка до польоту в космос".
Прогулянка:
Спостереження за деревами. Уточнити знання про особливості зовнішнього вигляду. Дід. гра «Знайди дерево по картинці».
П/і "Ми веселі хлопці", "Ноги від землі".
Інд. робота: вправляти Ваню, Іллю, Поліну в підкиданні м'яча різними способами.
Винести для праці мішки та рукавички (збір сміття, гілок) – чиста планета Земля.
Вечір:
Гуртки за інтересами.
Інд. робота з Катею, Оксаною, Артемом з екології: рослини лісу. Розкласти поверхами.
Читання віршів про космічні ракети різних поетів.
Розгляд ілюстрацій із зображенням ракет.
Внесення настільно-друкованої гри-лабіринту "Допоможи космонавту долетіти до марсу", пізнавши. літератури "Космос".
Запропонувати схеми для побудови космічних ракет із будматеріалу.
Прогулянка.
П/і «Пастки», самостійна діяльність дітей. Ігри-експерименти з льодом (властивості льоду; спробувати зламати). Спостереження за погодою.
Поговорити з батьками про організацію екскурсії до планетарію.
Попросити батьків зробити шоломи для космонавтів.
З фіз. керівником скласти комплекс ранкової гімнастики.
Вівторок – 10.04
Ранок:
Ранкова гімнастика.
Ситуативна розмова про користь води, про те, як її треба використовувати та берегти.
"Зоряне небо" - розгляд ілюстрацій, розмова, загадки. Закріпити уявлення про зірки.
Інд. робота з аплікації з Кариною, Сашком, Владом. Закріпити прийом симетричного вирізування-"Ракета".
Чергування.
Самостійні ігри для дітей.
Внесення картинок із зображенням сузір'їв (знаки зодіаку).
Запропонувати гру "Зоологічне лото" (класифікація тварин, що населяють планету Земля).
Безпосередньо освітня діяльність
1. Пізнавальна діяльність. РЕМП: 1. Зворотній рахунок. 2. Навчити складати арифметичні завдання додавання, виділяти частини. 3. Закріпити весняні місяці.
2. Музична діяльність.
3. Пізнавальна діяльність. Краєзнавство.
Прогулянка:
Спостереження за птахами. Гра "Назви птахів, що зимують". Звернути увагу на звички. Знайти подібність та відмінність між птахами та літаком та ракетою.
П/і «Естафета з м'ячем».
Інд. робота з розвитку рухів з Ірою, Сашком О., Максимом К.: лазіння по гімнастичній драбинці.
Самостійна діяльність на прогулянці.
С.-р. гра "Політ на місяць".
Вечір:
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Читання оповідання С. Баруздіна "Перша людина в космосі".
Інд. робота з розвитку мови з Альоною, Іллею Н., Славою. Підбір споріднених слів до слова "зірка" і скласти речення.
Розгляд ілюстрацій та розмова на тему: "Перші тварини та рослини в космосі".
Гра "Склади ракету з геометричних фігур".
Самостійна діяльність дітей у центрах творчості, книги.
Внесення ілюстрацій, фото із зображенням Ю. А. Гагаріна та першої жінки-космонавта В. Терешкової.
Прогулянка.
Ігри дітей із виносним матеріалом. Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей. Спостереження за погодою, порівняти ранкову та вечірню погоду. П/і «Пастки ланцюжком»
Помістити у рід. куточок папку-пересування "Розвиток пізнавальних інтересів у дошкільнят"
Виставка літератури для читання для дітей на тему: "Космос".
Підбір муз. керівником репертуару на тему "Космос".
Запропонувати вирізати зірки різного кольору разом із дітьми.
Середа – 11.04
Ранок:
Ранкова гімнастика.
Спостереження за кімнатними рослинами (як визначити, які рослини потребують поливу). Праця: полити кімнатні рослини.
З Катею, Яною, Світлою М. закріпити назви кімнатних рослин.
Проблемна ситуація: навіщо космонавту скафандр? Розгляд картинок.
Гра "Назви слова". (Пов'язані з космосом).
Самостійні ігри у будівельному центрі.
Внесення дитячої енциклопедії "Космос".
Безпосередньо освітня діяльність
1. Комунікативна діяльність. Навчання грамоти. Звук, літера "Ч".
2. Продуктивна діяльність. Ручна праця: "Ракета" (орігамі).
3. Двигуна діяльність. "Раз, два, ми – на старті".
Прогулянка:
Спостереження за небом. Залежність виду піднебіння від погоди. Колір піднебіння.
П/і «Хитра лисиця». Естафета "Ілюмінатор" (Оббігти коло і подивитися в ілюмінатор-коло).
Інд. робота з Максимом К., Родіоном, Дімою на закріплення складу числа 9 із двох менших (з гілочками).
Нагадати дітям про те, що треба допомагати один одному, ввічливо звертатися з проханням та дякувати.
Самостійна діяльність на прогулянці.
Експериментування зі снігом. Де швидше розтане: у тіні чи на сонці?
Вечір:
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Читання та розмова за твором Р. Андоніної "Про зірки і планети".
Інд. робота з РЕМП з Поліною, Владом, Іллею Т. Закріпити дні тижня. Гра "Що навіщо".
Створення макету "Сонячна система": вирізати 9 орбіт та розфарбувати у синій колір.
Гра "Хто швидше збере зірки".
Самостійна діяльність дітей у центрах активності.
Розгляд ілюстрацій планети.
Прогулянка.
Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір. Нагадати про доброзичливе ставлення один до одного. П/і «Вище за ноги від землі». Спостереження за погодою.
Взаємодія із батьками, соціальними партнерами.
Запропонувати добірку віршів про космос для навчання з дітьми.
Запропонувати сім'ї Дорохіних вивчити за ролями вірш Є. Пономаренко "Хочу бути космонавтом". (Для інсценування).
Четвер – 12.04
Ранок:
Ранкова гімнастика.
Продовжити роботу зі створення макета "Сонячна система": вирізати та розфарбувати планети.
Гра "Здоровий космонавт" (підбір картинок на тему "бережи своє здоров'я").
Заучування лічилки про планети.
Згадати з дітьми потішки про воду. Щеплювати навички стежити за чистотою рук.
Самостійна діяльність дітей у центрах активності.
Безпосередньо освітня діяльність
1. Пізнавально-дослідницька діяльність. Експериментування: "невагомість", "зліт ракети", "магнетизм Землі".
2. Продуктивна діяльність. Малювання "Цей загадковий космос".
3. Музична діяльність.
Прогулянка:
Спостереження за погодою. Відзначити зміни. Згадати прикмети.
П/і "Хто швидше до прапорця?", "Кільця Сатурна" (передача обруча, простягаючи через себе).
Запропонувати із гілочок скласти ракету.
Загадування та відгадування загадок про космос.
Самостійна діяльність на прогулянці:
Сюжетні ігри на вибір дітей.
Трудові доручення.
Запропонувати м'ячі для ігор.
Вечір:
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Гуртки за інтересами.
Вікторина "Знавці космосу".
Інсценування вірша Є. Пономаренка "Хочу бути космонавтом".
Гра "Сузір'я" (викладання зі зірочок сузір'я).
Самостійна діяльність:
Запропонувати трафарети для продуктивної діяльності на тему "Космос".
Запропонувати настільні ігри з навчання грамоти.
Прогулянка.
Спостереження за хмарами (форма, колір, як рухаються, чому)
Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір.
Гра "Ракети" (хто швидше долетить до планети-кола).
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Індивідуальне консультування щодо запитів.
Запросити батьків на спортивне свято "День космонавтики".
П'ятниця – 13.04
Ранок:
Ранкова гімнастика.
Гра "Підкажи слівце".
Розмова про працю людей, пов'язаних із космосом.
Читання оповідання П. Клушанцева "Про що розповів телескоп".
Розмова з дітьми про культуру поведінки під час їди.
Чергування.
Самостійна діяльність:
Запропонувати настільні ігри з РЕМП.
Безпосередньо освітня діяльність
1. Пізнавальна діяльність. Екологія: "Екосистема лук".
2. Продуктивна діяльність. Аплікація: "Ракета у космосі".
3. Двигуна діяльність надворі.
Прогулянка:
Спостереження за літаками, що пролітають. Встановити подібність і різницю між літаком і ракетою.
П/і «Ракети", "Лов оленів".
Інд. робота з розвитку промови. Гра "Ланцюжок слів" з Антоном, Вікою, Ванею І., Єгором, Вовою, Микитою, Артемом, Максимом До.
Розмова з дітьми про шанобливе ставлення до старших.
Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір. Звернути увагу на взаємини дітей, вихід із конфліктних ситуацій.
Вечір:
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Гуртки за інтересами.
Спортивне свято "День космонавтики".
Ручна праця: "Космонавт" (орігамі).
Читання віршів про космос та показ виставки дитячих робіт для дітей інших груп.
Самостійна діяльність дітей у центрах творчості.
Організувати виставку дитячих робіт на тему "Космос".
Прогулянка.
Самостійні ігри для дітей. П/і «Третій зайвий».
Взаємодія з батьками, соціальними партнерами
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів.
Участь батьків у спортивному святі "День космонавтики".
Вік5-6 років (старша група).
Термін реалізації:Тиждень.
- Наша галактика.
- Мешканці планети Земля.
- Космічні планети.
- Космічні кораблі, їх застосування.
- Знайомство з першим космонавтом.
Ціль:
формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про космічний простір, освоєння космосу людьми.
Завдання:
— Розширювати уявлення дітей про різноманіття космосу.
— Розповісти дітям про цікаві факти та події космосу.
— Познайомити дітей із тим, що Всесвіт — це безліч зірок. Сонце- це найближча до Землі зірка. Уточнити уявлення про планети, сузір'я.
— Розповісти дітям про освоєння людиною космічного простору, значення космічних досліджень для життя людей на Землі. Ознайомити із першим льотчиком космонавтом Ю.А. Гагаріним.
Очікувані результати:
— допитливий, активний: цікавиться темою про космос, виявляє інтерес, ставить запитання, бере активну участь в обговоренні цієї теми.
- Емоційно-чутливий: емоційно реагує на вірші, розповіді, бесіди про космос.
— оволодів засобами спілкування: вміє ділитися з педагогом та дітьми різноманітними враженнями від перегляду телепередач, прочитаного оповідання тощо.
— здатний керувати своєю поведінкою та планувати свої дії: виявляє вміння працювати колективно, домовлятися з однолітками. Здатний за допомогою мови вирішувати конфлікти.
- здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання адекватні віку: знає та застосовує свої знання у продуктивній діяльності, здатний конструювати за власним задумом.
- має первинне уявлення про себе, сім'ю суспільство, державу, світ природі: має уявлення про космос, про день космонавтики, про те, що Всесвіт - це безліч зірок, про значення космічних досліджень.
— опанувавши універсальні передумови навчальної діяльності: вміє слухати, відповідати на запитання, не перебиває товаришів, може вивчити вірш про космос.
— оволодів необхідними вміннями та навичками: має уявлення про планети, сузір'я, про те, що Сонце найближча до Землі зірка.
НІД
Види діяльності:
Понеділок:
Пізнавальна (пізнавально-дослідницька, продуктивно-конструктивна діяльність).
Тема: «Цей загадковий космос»
Програмне зміст: Сформувати в дітей віком поняття «космос», «Всесвіт». Пояснити д., що є всесвіт. Закріпити знання про те, що вони живуть на планеті Земля; у космосі є інші планети. Дати елементарне уявлення про планети.
Художня творчість
Малювання: «Зоряне небо».
Вівторок
Продуктивна діяльність:
Ліплення «Ракета»
Середа
Комунікативна діяльність - читання художньої літератури.
Тема: Читання "Як хлопчик став космонавтом" А. Леонов.
Програмний зміст: викликати в дітей віком бажання слухати розповідь, спонукати звертатися до дорослих з питаннями, судженнями, до мовленнєвого спілкування між собою.
Пізнавальна (ФЕМП)
Двигуна діяльність з робочої програми педагога.
Четвер
Комунікативна діяльність: читання художньої літератури
Тема: Розмова «Планети сонячної системи»
Програмний зміст: Ознайомити дітей із поняттям «планета». Дати дітям елементарні знання у тому, що Всесвіт – це безліч зірок. Сонце - це найближча до Землі зірка. Уточнити уявлення про зірки, сузір'я; їх різноманітність.
Музична діяльність з робочої програми педагога.
П'ятниця
Пізнавальна діяльність:
Тема: "Ми всі жителі планети Земля" (мультимедіа нічного неба, сонця, місяця, планет сонячної системи)
Програмний зміст: закріпити знання дітей про космічні тіла, планети, вчити співвідносити звані об'єкти з їх місцезнаходженням, збагачувати словниковий запас, активізувати відповідні поняття.
Продуктивна діяльність: аплікація.
Тема: «Різнокольорові планети».
Двигуна діяльність з робочої програми педагога.
Освітня діяльність у ході режимних моментів:
Ігрова: з/р: "Політ на місяць", "Підготовка космонавтів до польоту", "Дослідники нової планети", д.і. "Що зайве", "Зірки на небі", "Що треба взяти в політ?" "Що змінилося?", П.І. Літаки, Хто перший, ігри з будівельним матеріалом Будуємо космодром.
Трудова: виготовлення скриньок для дрібних предметів, ремонт книг, виконання посильних доручень.
Пізнавально-дослідницька: Вирішення проблемної ситуації: «Як зберегти планету Земля».
Обговорення "Особливості прийому їжі в космічному польоті", "Як уникнути травми" (попередження травматизму в стані невагомості), "Особливості захисту людини в космосі" (скафандр, шолом, апарат для дихання, спеціальне взуття.)
Спостереження за небом, погодою, хмарами, ситуативна розмова про космос.
Музично-художня: прослуховування музики на космічну тему, перегляд слайдів на космічну тему, співи улюблених дитячих пісень.
Продуктивна: "шлях до зірок", "ракета", зоряне небо", "космонавт у відкритому космосі", "обід для космонавта", "космонавт", "ми - жителі планети Земля", "в космосі", "загадковий світ космосу ».
Пізнавально-мовленнєва, комунікативна:
бесіди "Невідомий Всесвіт", "День космонавтики", "Чи є життя на планетах?", "Чому в космос літають на ракетах".
Ситуативна розмова про космос.
Читання: «Як сонце і місяць один в гості ходили» (Албанська казка). Читання «Перший у космосі» В. Бороздін. Читання «Про що розповів телескоп» П.Клушанцев, читання оповідань про космос на вибір дітей.
Розгляд альбому: «Перші космонавти», розгляд картин про космос, космонавтів.
Самостійна діяльність у центрах:
Центр мистецтва:трафарети, розмальовки, малювання «ракета в космосі» (техніка набризку), рельєфне ліплення з використанням непридатного матеріалу, конструювання з паперу «Готуємо ракети до польоту», виготовлення атрибутів для с/р гри «Дослідники нової планети», пластилінографія «Наш Всесвіт» .
Матеріал: папір, фарби, олівці, пластилін, непридатний матеріал, картон.
Центр математики:назвати геометричні фігури з яких складається ракета, порахувати скільки та яких геометричних фігур входить до складу ракети, викласти ракету з лічильних паличок, порівняти за величиною планети, дід. ігри "Що зайве?", "Що змінилося?".
Матеріал: зображення ракети, лічильні палички, дід. ігри.
Центр науки: розгляд картин про космос, проведення досвіду "зірки світять постійно", перегляд презентації "Подорож з Незнайкою в космос", рішення ребусів "Цей дивовижний космос", розгляд глобуса, шлях сонця по небосхилу (ранок, вечір).
Матеріал: презентація, глобус, картини.
Центр гри: д/і "Зірки на небі", "Знайди зайве", п.і. «Планети будуйся!» ігри зі будує. матеріалом «Будуємо ракету», «космодром», д/і «Як влаштований будинок космонавтів», «Що знадобиться космонавту», «Займи місце в ракеті», «Пройди через тунель», п/і «Літаки», п/і « Планети будуйся».
Матеріал: дід. ігри, будівельник, атрибути для рухливих ігор
Центр книги: енциклопедії про космос, «Кроки над планетою», «Я виходжу в космос» А.Леонов, розгляд ілюстрацій про космос, альбомів, портрети космонавтів, читання оповідань про космос, заучування віршів, цикл пізнавальних статей в енциклопедії.
Центр будівництва: з різного конструктора побудувати космічні кораблі, використовувати непридатний матеріал
Матеріал: конструктор Лего, дерев'яний будівельник, коробки, папір, картон.
Центр музики: прослуховування музики на космічну тему, перегляд слайдів на космічну тему.
Матеріал: магнітофон, диски, касети.
Робота із сім'єю: розміщення довідкової інформації з тематики, спільний перегляд телепередач на космічну тему, виготовлення спільно з батьками книжок-малень «Космос», творчі сімейні роботи: спільне виготовлення виробів на тему «Космос», малюнки на тему «Парад планет».
Підсумковий захід:конкурс сімейних робіт "Космічні кораблі".
Росія.
Тема тижня: Космос. Всесвіт».
Вікова група: старша
Підсумковий захід: фотоальбом «Космос».
День тижнядата
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
Понеділок
Тема дня: «Космос-це цікаво»
Пізнавально – дослідна
Інтеграція освітніх областей: «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»
Завдання:
1.«Соціально - комунікативний розвиток»
Виховувати повагу до праці людей, які працюють над створенням різних космічних кораблів.
2. « Пізнавальний розвиток»
Розширювати уявлення дітей про космос; підводити до розуміння, що освоєння космосу – ключ до вирішення багатьох проблем Землі.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Розповісти дітям про Ю. Гагаріна та інших героїв космосу.
Методи та прийоми:- Практичні: робота з картинками
Наочні: картинки, ілюстрації, фотографії
Словесні: оповідання, бесіда
Матеріали та обладнання: ілюстрація на тему «Космос», фотографії космонавтів, ракет, космічних супутників. Картинки із зображенням літальних апаратів, у тому числі космічних.
(О.В.Дибіна «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням, тема 16, стор. 53-54)
2. Образотворча(аплікація)
Інтеграція в.о. «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»
Тема: «Ракета».
Завдання:
Активізувати та урізноманітнити техніку роботи з папером: вчити вирізати папір, наклеювати зображення відповідно до задуму. Виховувати інтерес до образотворчої діяльності, акуратність у виконанні роботи.
Викликати інтерес до створення образу. Розвивати уяву, почуття композиції, дрібну моторику.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Вчити дітей розуміти образність поезії. Ввести в словник дітей слова «космонавт», «супутник» і ознайомити їх значенням.
Методи та прийоми:
Практичні: аплікація, фізкультхвилинка, загадки
Наочні: картинка з ракетою
Словесні: бесіда, пояснення
Матеріали та обладнання: кольоровий папір, картон, клей, ножиці
Логіка освітньої діяльності
(Конспект №)
3. Двигуна
Інтеграція освітніх галузей: «Фізичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток».
Тема «Стрибки в довжину з розбігу»
Завдання:
1.«Фізичний розвиток»
Повторити вправи в ходьбі та бігу; вправляти дітей у стрибках у довжину з розбігу, у перекиданні м'яча один одному.
Методи та прийоми:
Практичні: розминочні та загальнорозвиваючі вправи з обручем, ОВД
Матеріали та обладнання:спортивний зал, обручі за кількістю дітей, 2 великі м'ячі, шнур
Логіка освітньої діяльності
(Л.І. Пензулаєва, заняття 17, стор.83, подг.гр.)
Ранок
Індивідуальна робота з Т. Аріною та Поліною. Дихальна гімнастика «Вітер надує вітрила».
Гра «Підбери лист»
Ціль:Вчити зіставляти предмети з двох якісних я.
Бесіда з дітьми на тему: “Земля – наш дім у Всесвіті”. "Що таке сонячна система". Мета: розповісти про сонячну систему.
Створення умов самостійної діяльності у книжковому куточку. Вибрати книги для читання та розгляду: «Про зірки і планети», «Міфи зоряного неба», «Незнайка на Місяці», енциклопедії, знайти сторінки про космос та Всесвіт.
Прогулянка 1
Спостереження за сонцем.
Ціль : допомогти виявити зв'язки між тими чи іншими ознаками погоди, сезонними змінами у житті рослинного та тваринного світу, впливом сонця на живу та неживу природу.
Хід спостереження
Люди добрі, сонцю червоному,
Обличчю ясному
Поклоняйтесь, усміхайтесь
Прекрасному. В. Брюсов
Найважливішим фактором, що визначає погоду, є сонце - джерело життя, світла та енергії. Весною сонце починає підніматися все вище і вище, тим сильніше воно гріє землю, тому погода тепліша.
Вихователь ставить дітям питання.
Коли ви повертаєтеся з прогулянки, помічаєте де сонце?
Чому ви відчуваєте, що весна вже настала?
Що відбувається з рослинами, коли сонце яскраво та довго світить?
Індивідуальна робота з ФІЗО.
Розвиток рухів.
Цілі: навчати стрибків у висоту з бокового розбігу; закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з розбігу.
Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри
«Злови м'яч», «Карасі та щука».
Цілі: продовжувати вчити самостійно домовлятися про розподіл ролей;
вправляти в умінні ловити та передавати м'яч.
Вечір -
Чекають на нас нові ракети
Для прогулянок планетами.
На яку захочемо,
На таку полетимо:
Є один секрет:
Невмійкам місця немає.
Розмова щодо змісту вірша
Настільно-друковані ігри «Лото» та «Пазли» на тему «Космос». Мета: вміти правильно збирати пазли.
С/р гра «Космонавт». Мета: виховувати вміння самостійно розподіляти ролі, розвивати сюжет з урахуванням особистого досвіду, користуватися грі предметами –заместителями.
Прогулянка 2
Спостереження за опалим листям після танення снігу.
Згадати, якими вони були восени, порівняти, відзначити зміни. Пояснити дітям, що всі цінні поживні речовини, які були у листі, повернулися назад у землю. Коріння дерев видобуває їжу, і дерево росте.
Інд. робота з фізичного розвитку із Максимом Г. Ігрова вправа «Спортсмени тренуються». Ц.: вправляти в стрибках у різний спосіб (одна нога вперед - інша назад)
Бесіда: «Будь уважним до старших» Цілі: пояснити дітям, що поведінка щодо старших має залежати від їхнього емоційного та фізичного стану (якщо дорослий втомився – запропонувати допомогу, турботу).
-П/і « Горобчики та кіт». Ціль:розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.
серветки
Книги для читання та розглядання: «Про зірки і планети», «Міфи зоряного неба», «Незнайка на Місяці», енциклопедії
Лопатки дитячі
Хрестоматія для старшого дошкільного віку
Лото та пазли
Атрибути для гри: ракета
Запропонувати батькам поговорити з дітьми про космос, планети сонячної системи; Визначити вдома відповідну літературу і разом її вивчити.
День тижнядата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
«Стрілка та Білка»
Комунікативна
Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток» «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Тема: Опис пейзажної картини
Завдання:
1. «Мовленнєвий розвиток»
Формувати вміння правильно сприймати, відчувати настрій, відбитий художником у пейзажі, та передавати його словом. Вигадувати пропозиції та вимовляти їх з різним інтонаційним забарвленням, передаючи голосом почуття радості та прикрості.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виховувати вміння розуміти сенс прислів'їв.
3. «Пізнавальний розвиток»
Формувати вміння у доборі визначень та порівнянь, синонімів та антонімів.
Методи та прийоми:
Практичні: рухові вправи, гра
Наочні репродукція картини «Весна. Велика вода»
Словесні: оповідання, опис репродукції картини, вигадування оповідання дітьми
Матеріали та обладнання:репродукція картини Весна. Велика вода» І.Левітана
Логіка освітньої діяльності
(О.С. Ушакова «Розвиток мови дітей 5-7 років» заняття 30, стор.200-202)
2.Музична
Інтеграція о. про «Художньо – естетичний розвиток»,
«Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
3. « Пізнавальний розвиток»
4. «Мовленнєвий розвиток».
Методи та прийоми:
Матеріали та обладнання:запис тривожної музики.
Логіка освітньої діяльності
(Конспект сценарію)
3.Образотворча(малювання)
Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Тема «На ракеті я долечу до зірок далеких ».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Розвивати художній смак. Закріплювати вміння малювати предмети, передаючи форму основних частин, їх розташування та розміри; вміння вписувати зображення у аркуш. Формувати вміння зображати лінію горизонту; зафарбовувати зображення та тонувати мокрий аркуш паперу акварельними фарбами.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Формувати у дітей прагнення доводити розпочату справу до кінця
3. «Пізнавальний розвиток»
Ознайомити дітей із новими словами"космічний простір", "космодром", "політ", "відкритий космос".
Методи та прийоми:
Практичні: малювання пароплава, фізкультхвилинка
Наочні: картинки ракет
Словесні: вірш, розмова, обговорення
Матеріали та обладнання:
Логіка освітньої діяльності
(Конспект)
Ранок
Індивідуальна розмова з Михайлом В.Математичне вправу.Ціль: закріплювати рахунок парних та непарних чисел.
Д/і «Додай слово». Ціль:розвивати вміння підбирати дієслова, що позначають закінчення цієї дії.
Гра "Космонавти".
Ціль: розширити тематику сюжетних ігор, познайомити з роботою космонавтів у космосі, виховати сміливість, витримку, розширити словниковий запас дітей: космічний простір, космодром, політ, відкритий космос.
Самостійна діяльність у центрі «Книги». Розгляд сюжетних картинок, ілюстрацій до творів художньої літератури. Завдання: розвивати читацький інтерес.
Прогулянка 1
Спостереження за вітром .
Цілі : закріпити узагальнені уявлення про сезонні зміни;
дати поняття про вітер, його властивості; визначити напрямок вітру.
Загадка: Його навесні та влітку ми бачили одягненим. А восени з бідолахи зірвали всі сорочки.( Дерево )
Вправа на складання та розповсюдження пропозиції.
На узліссі виросла (яка?) … сосна.
(Яка? висока, струнка, гарна).
У неї (який?) … ствол.
(який ? довгий, прямий, голий).
Тільки вгору ростуть (які?)… гілки
(які? Густі, пухнасті, голчасті).
Індивідуальна роботаз ФІЗО Розвиток рухів.
Ціль: продовжувати вивчати стрибати в довжину з розбігу.
Ігри з виносним матеріалом
П/і «Швидше вітру», «Хто сміливіше?».
Ціль: розвивати швидкість бігу, навички лазіння.
Вечір -Читання художньої літератури.
Валентин Берестов
Місяцехід
Прилунав місяцеліт.
У місяцельоті - місяцехід.
Цирки, кратери та лунки
Місяць не страшні.
Залишає він малюнки
На поверхні Місяця.
Пили багато, вітру нема.
Жити малюнкам тисячу років!
С/р гра"Космонавти".
Ціль: виховувати вміння самостійно розподіляти ролі, розвивати сюжет з урахуванням особистого досвіду, користуватися грі предметами –заместителями.
Д/ та «Підбери правильний одяг для космонавта».Мета: відбирати відповідний одяг для космонавта, доводити свій вибір.
Перегляд відео «Як Білку та Стрілку готували до польоту».
Прогулянка 2
Спостереження за одягом людей. Попросити назвати предмети одягу, який одягають навесні.
Ц.: активізувати словник словом «весняний одяг».
Інд. робота з фізичного розвитку. "Знайди де заховано". Мета: закріплювати вміння орієнтуватися у просторі (право, ліво, попереду, ззаду) з Данилою Ст.
П/і «Ворона – горобець».
Цілі:вивчати уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу; продовжувати вчити орієнтуватися у просторі.
Числовий ряд
Сюжетні картинки, ілюстрації до творів художньої літератури на тему «Космос».
космічний корабель і будівельний матеріал, ремені, що пристібають, інструменти для роботи в космосі, іграшкові фотоапарати.
Зображення з різним одягом
Мета: розвиток уяви та фантазії дітей.
День тижнядата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
«Моя
планета - Земля »
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Тема "Арифметичні завдання".
Завдання:
1. « Пізнавальний розвиток»
Дати уявлення про арифметичну задачу, формувати вміння складати завдання додавання, правильно формулювати відповіді питання завдання. Закріпити уявлення про склад чисел 3,4,5 із двох менших чисел. Уточнити просторові уявлення: праворуч, ліворуч, один проти одного, навпаки, один за одним.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Активно взаємодіяти з однолітками та дорослими, брати участь у спільних іграх.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Вправляти в чіткій вимові слів: праворуч, ліворуч, один проти одного, навпаки, один за одним.
Методи та прийоми:
Практичні: складання та вирішення завдань, складання з паличок стільчиків
Наочні: дошка, картки, таблиці, дрібні іграшки
Словесні: рахунок, відповіді на запитання
Матеріали та обладнання:числові постаті з кількістю гуртків 1,2,3,4; 5 ляльок; 6 ведмедиків; 3 таблиці зі схематичними зображеннями стільців; картки з двома вільними смужками, дрібні іграшки по 10 штук на кожну дитину; набори плоских паличок.
Логіка освітньої діяльності
(Л. С. Метліна, Заняття з математики, зан. 52, стор 187-189)
2.Двигуна
Тема «Ігрові вправи»
Завдання:
1.«Фізичний розвиток»
Повторити ігрові вправи з ходьбою та бігом; ігрові вправи у стрибках та з м'ячем.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Формувати вміння дотримуватися правил і соціальних норм.
Методи та прийоми:
Практичні: ігрові вправи
Наочні: показ вправ вихователем
Матеріали та обладнання:спортивна зала, по 1 м'ячу на пару, мішечки з піском за кількістю дітей, шнурок, стрічка для гри.
Логіка освітньої діяльності
(Л.І. Пензулаєва, заняття 18, стор 83, подг.гр.)
3. Пізнавально – дослідна
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток».
Тема: Конструювання великим конструктором «Будуємо космічний корабель».
Завдання:
1. « Пізнавальний розвиток»
Формувати вміння будувати космічний корабель підбираючи деталі відповідно до умови, прикрашати споруду.
2. «Мовленнєвий розвиток»
Заохочувати пояснювати залежність ширини та інших характеристик корабля від заданих умов.
3. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виховувати вміння працювати спільно та домовлятися.
Методи та прийоми:
Практичні: гра, створення проблемної ситуації.
Наочні: розгляд ілюстрацій із зображенням космічних кораблів.
Словесні: словесна інструкція
Матеріали та обладнання: великі конструктори, ілюстрації із зображенням космічних кораблів.
Логіка освітньої діяльності
(Конспект)
Ранок
Індивідуальна робота з хлопчиками
Диференціація видів транспорту залежно від місця пересування
Розмова «Сонячна система». Мета: закріпити знання про сонячну систему та її планети, що таке сонце.
Ігри
:
"Зробимо букет".Ціль:
вчити дітей групувати одні й самі предмети за різними ознаками.
-
«Один – багато»
. Мета: практичне вживання однини та множини іменників у складі простої пропозиції.
Прогулянка 1
Спостереження за повітрям.
Вірш «Прозора невидимка».
Він – прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою
Він огортає нас.
Він у лісі – густий, запашний,
Як лікувальний настій,
Пахне свіжістю смолистою,
Пахне дубом та сосною.
Влітку він буває теплим,
Віє холодом взимку,
Коли іній ліг на шибки
Пишною білою бахромою.
Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо.
Просто ми його вдихаємо –
Адже він нам необхідний!
Які властивості має повітря? (безбарвний, прозорий, без запаху ).
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
"Перекинь за лінію".
Цілі: вправляти у метанні предметів;
розвивати швидкість реакції.
Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри
«Хитра лисиця», «Горобці».
Цілі: вправляти в бігу врозтіч; розвивати спритність, швидкість.
Вечір
- Читання художньої літератури Драгунський «Денискіни оповідання». (Початок).
Гурток.Досвід із металом.
Мета: дати дітям зрозуміти, метал швидко нагрівається у гарячій воді, тоне, не плаває.
- Д/ та «Не помились». Мета: вправляти дітей у збільшенні та зменшенні числа одну одиницю не більше другого десятка.
Прогулянка 2
Спостереження за одягом людей. Ц.: визначити, чому люди носять легкий одяг навесні.
Інд. робота з фізичного розвитку. Метання предметів у горизонтальну мету з дівчатами. Ц.: розвивати влучність та окомір.
Рухлива гра «Порожнє місце». Ц.: розвивати реакцію, швидкість бігу, вміння ухилятися.
Види транспорту
Ілюстрація "Сонячна система".
Дрібні предмети
Дрібні предмети
формочки
Книга для читання
Метал, тазик із теплою водою
числовий ряд
Предмети для метання
Запропонувати батькам зробити фотоальбом на тему «Моя планета – Земля» для виставки.
День тижнядата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
«Політ на Місяць»
Пізнавально – дослідна
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»,
«Мовленнєвий розвиток»
Тема «Складання арифметичних завдань»
Завдання:
1. « Пізнавальний розвиток»
Продовжувати формувати вміння дітей складати арифметичні завдання розуміти сенс того, яких кількісних змін наводять практичні дії з предметами, про які йдеться в задачі. Навчитися давати повну розгорнуту відповідь на питання задачі; закріпити у дітей уявлення про склад чисел з одиниць та про послідовність чисел у межах 10; вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу та у відліку клітин.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Активно взаємодіяти з однолітками та дорослими.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Заохочувати міркувати, відповідати на запитання.
Методи та прийоми:
Практичні: робота у зошитах
Наочні: картки з 2 смужками
Словесні: читання, рахунок; пояснення
Матеріали та обладнання: 6 прапорців у келиху; картки із двома вільними смужками; дрібні іграшки на таці; зошити; коробки з кольоровими олівцями.
Логіка освітньої діяльності
(Л. С. Метліна, Заняття з математики, зан. 53, стор 189-190)
2.Музична
Тема. Підготовка до театралізації казки «Про теремок та вугілля».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Розвивати творчі здібності у вигляді театралізації.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виховувати почуття подяки людям, які допомагають нам у скрутних ситуаціях.
3. « Пізнавальний розвиток»
Дати уявлення дітям, що вогонь буває другом, а буває і ворогом. Озброювати знаннями, вміннями та навичками необхідними для дії в екстремальних ситуаціях.
4. «Мовленнєвий розвиток».
Розучити слова пісні про пожежників.
Методи та прийоми:
Практичні: музично-ритмічні рухи,
Наочні: музичний центр, диск
Словесні: запам'ятовування слів пісні
Матеріали та обладнання:запис тривожної музики, сирени пожежної машини, пісні.
Логіка освітньої діяльності
(Конспект сценарію)
3.Образотворча(малювання) (повторення)
Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Тема «Малювання за задумом ».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Розвивати творчість, образні уявлення, уяву дітей. Навчитися замислювати зміст своєї роботи, згадуючи, що цікавого вони бачили, що їм читали.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Формувати в дітей віком прагнення доводити розпочату справу остаточно. Закріплювати вміння радіти красивим та різноманітним малюнкам.
3. «Мовленнєвий розвиток»
Розповідати про те, що у малюнках найбільше сподобалося.
Методи та прийоми:
Практичні: малювання за задумом, фізкультхвилинка
Наочні: ілюстрації з книг
Словесні: бесіда, обговорення
Матеріали та обладнання: аквареллю фарби, пензлі, банку з водою, альбомні листи.
Логіка освітньої діяльності
(Т.С. Комарова «Ізодіяльність у доу, тема 82, стор 88)
Ранок
Індивідуальна робота з Аліною А. та Поліною Кор. Гра «Знайди такий самий предмет за формою». Мета: серед безлічі предметів знаходити необхідний формою.
- Розмова про те, з чого зроблено космічні кораблі. Мета: вміти називати з якого матеріалу зроблено космічні кораблі.
Гра «Хто швидше?»
Ціль:Розвивати уявлення про рух у просторі; ввести в активний словник дітей слова "швидко", "повільно", "далеко", "близько".
-Гра-імітація «Літаки».
Діти зображують політ літака: заводять двигун, злітають, приземляються.
Прогулянка 1 Спостереження за нирками берези, що проклюнулися. .
Ціль : продовжувати знайомити з березою, її особливостями навесні року.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на запитання.
Я розкриваю нирки
У зелені листочки,
Дерева одягаю,
Посіви поливаю,
Рухи повні,
Звати мене... (Весна).
Вона весну зустрічає,
Сережки одягає,
Накинута на спинку
Зелена косинка,
А сукня в смужку.
Ти дізнаєшся... (берізку)!
Про яку пору року йдеться у загадці?
Перерахуйте ознаки весни?
Що то за дерево?
Що сталося із нирками?
В якому стані знаходяться дерева навесні?прокидаються.)
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Ціль: вправляти в підскоках дома з поворотами праворуч, ліворуч, навколо.
Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри
«Збий кеглю».
Ціль: розвивати координацію рухів, уміння передати силу кидку.
"Порожнє місце". Ц.: розвивати реакцію, швидкість бігу, вміння ухилятися.
Вечір
Досвід «Чому день змінюється вночі?» Глобус – це модель землі. Лампочка – це нехай буде сонце, шпилька на глобусі показує місце, де ми живемо на землі.
Прогулянка 2
Спостереження за хмарами
Ціль: закріплювати знання про явища неживої природи.
Вивчити лічилку:
1, 2, 3, 4, 5 - буду хмари рахувати
Ця хмара - ніби дивиться на мене ведмідь,
Ця хмара - як птах, так і хоче полетіти,
Це – дерево з квітами,
Це - човен з вітрилами,
Це - плавають кити,
А водити будеш ти!
- Індивідуальна робота з Варею Г. з ФІЗО
« Стрибки у довжину з місця».
Ціль:
Рухливі ігри «Ранок у лісі».
Ціль: закріплювати вміння слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.
- «Море хвилюється»
(На що схожа хмара?)
Предмети різної форми
З космічними кораблями
Лопатки та формочки
Кеглі, палиця
День тижнядата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
у режимних моментах
Створення/організація
предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей до освітньої діяльності
«Місячна дорога»
Сприйняття художньої літератури та фольклору
Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Тема. Театралізація казки «Про теремок та вугілля».
Завдання:
1. «Художньо – естетичний розвиток»
Розвивати творчі здібності у вигляді театралізації. Щеплювати практичні навички поведінки дітей у разі виникнення пожежі.
Вивчати елементарні дії з гасіння вогнища займання.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Виховувати почуття подяки людям, які допомагають нам у скрутних ситуаціях.
3. « Пізнавальний розвиток»
Дати уявлення дітям, що вогонь буває другом, а буває і ворогом. Озброювати знаннями, вміннями та навичками необхідними для дії в екстремальних ситуаціях.
4. «Мовленнєвий розвиток».
Голосно та виразно розповідати свої слова з тексту.
Методи та прийоми:
Практичні: музично-ритмічні рухи,
Наочні: музичний центр, диск, флешносій, декорації
Словесні: пісні, вірші
Матеріали та обладнання:записи тривожної та швидкої музики, сирени пожежної машини, пісні.
Логіка освітньої діяльності
(Конспект сценарію)
2. Двигуна
Інтеграція о.о.: «Фізичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»
Тема «Метання мішечків»
Завдання:
1.«Фізичний розвиток»
Вправляти дітей у ходьбі в колоні по одному, у побудові пари (колона по два); у метанні мішечків на дальність, у повзанні, у рівновазі.
2. «Соціально – комунікативний розвиток»
Формувати вміння дотримуватися правил і соціальних норм.
Методи та прийоми:
Практичні: розминочні та загальнорозвиваючі вправи, ОВС
Наочні: показ вправ вихователем
Матеріали та обладнання:спортивний зал, мішечки з піском за кількістю дітей, гімнастична лава.
Логіка освітньої діяльності
(Л.І. Пензулаєва, заняття 19, стор.84, подг.гр.)
Ранок
Індивідуальна робота з Поліною Кр. Закріплення та узагальнення отриманих знань про космос.
Словесна дидактична гра «Скажи навпаки» з м'ячем: вправи у підборі антонімів. «Скажи який має бути космонавт: лінивий - працьовитий, злий - добрий і.т.д.
Дидактична гра «Що ближче, що далі?» Мета: визначати відстань між планетою та космічним кораблем за допомогою умовної мірки.
Ціль. Сприяння військово-патріотичної підготовки дошкільнят. Виховання відповідального ставлення до вчення.
Прогулянка 1
Спостереження за висотою стояння Сонця
Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергії нажиття рослин, тварин та людини.
Хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадку.
Що вище за ліс,
Кращі світла,
Без огню горить?
Без нього плачемо,
А як з'явиться -
Від нього ховаємось.(Сонце.)
Чим вище сонце, тим тепліший і довший день. Від тепла тане сніг, нагрівається земля та з'являються проталинки. Починає рости трава. Що ще відбувається у природі?(Встановити та закріпити уявлення про екологічні зв'язки.) Де сходить, де заходить сонце?
Індивідуальна робота
Стрибки в довжину з місця.
Ціль: розвивати стрибучість, силу та окомір.
Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри
«Сонце та планети».
Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.
Гра з м'ячем.
Ціль:
Вечір
Вікторина «Хто найкраще готовий бути космонавтом» (загадки про космос).
Узагальнення отриманого матеріалу протягом тижня, розмова з дітьми: що найбільше запам'яталося.
Читання та обговорення оповідання Л. Обухової «Як хлопчик став космонавтом».
Ціль: знайомити дітей із літературою про космос; виховувати пізнавальну активність.
Прогулянка 2
Спостереження за вітром
Ціль: уточнити уявлення про вітер.
Дослідницька діяльність
Визначити силу вітру за допомогою флюгера.
Індивідуальна робота з хлопчиками Перекидання м'яча один одному знизу.
Ціль:розвивати координацію рухів.
Рухливі ігри "Хто швидше?".
Ціль:вправляти у бігу, розвивати швидкість.
Ціль:продовжувати вчити долати смугу перешкод, стрибати легко, беззвучно.
Ситуативна розмова про те, чому відбувається зміна дня та ночі.
умовна мірка.
Лопатки та формочки для пиріжків
Текст на А4
Хрестоматія для дошкільнят
Запросити батьків на перегляд інсценування казки «Теремок та вугілля».
галина євдокимова
Календарне планування на тему тижня у старшій групі «Підкорення космосу»
Календарне планування на тему тижня« Підкорення космосу» .
Тема тижня: « Підкорення космосу» .
Завдання:
Дати дітям уявлення про космосі та космонавтах;
Розповісти про мрії людей підкорити космос і про те, як ці мрії перетворюються на реальність;
Розвивати пам'ять та увагу, творче оповідання;
Виховувати повагу до важкої та небезпечної професії космонавта;
Вчити фантазувати та мріяти.
Комплекс ранкової гімнастики « Космонавти»
Ціль
Бесіда: «Земля-наш будинок у Всесвіті».
Ціль: Закріпити знання дітей про те, що наша планета називається"Земля", що вона має круглу форму, на ній мешкають різні люди, птахи, тварини, на ній багато океанів, морів, річок;
виховувати у дітей допитливість, любов і дбайливе ставлення до всього, що є на планеті;
виховувати бажання разом працювати, радіти результату праці.
Сформувати поняття « космос» , « космічний простір» ;
Екскурсія до музею дитячих років Ю. А. Гагаріна
Ціль: познайомити дітей із життям Ю. А. Гагаріна, його захопленнями в дитячі роки
Читання оповідання М. В. Водоп'янова « Космонавт 1. 106 хвилин поза землею».
Ціль: продовжувати знайомити дітей з розповідями про перший політ космос; виховувати інтерес та повагу до даної професії.
Сюжетно-рольова гра « Космонавти» .
Ціль: вчити дітей вибудовувати уявну ситуацію, діяти відповідно до неї
Комплекс ранкової гімнастики « Космонавти»
Ціль: розвивати у дітей фантазію, формувати вміння виражати у русі задуманий образ, збагачувати руховий досвід дітей.
Бесіда «Здоров'я космонавта» .
Ціль: уточнити та розширити уявлення про медичних працівників, спеціалізацію лікарів, професійну діяльність лікарів: довести до свідомості дітей необхідність дбайливого ставлення до свого організму
Читання вірша Л. Кузьміна «Зябкий чоловічок».
Ціль: підвищувати інтерес до художньої літератури; вчити дітей розуміти сенс твори: висловлювати своє ставлення до змісту твору
Малювання «Загадковий космос»
Ціль: вчити зображати ракету в польоті, характерні особливості космічного корабля; розвивати інтерес до образотворчої діяльності шляхом використання нетрадиційних прийомів малювання; виховувати акуратність. Цілеспрямованість.
Читання уривків із творів Ю. Нагібіна «Оповідання про Гагаріна».
Ціль: познайомити дітей з першим космонавтом планетирозповісти про те, яким він був у дитинстві.
Комплекс ранкової гімнастики « Космонавти»
Ціль: розвивати у дітей фантазію, формувати вміння виражати у русі задуманий образ, збагачувати руховий досвід дітей.
Слухання пісні "Знаєте яким він хлопцем був!"музика А. Пахмутової, слова М. Добронравова з циклу «Сузір'я Гагаріна».
Ціль: продовжувати знайомити із значними подіями у житті країни Звернути увагу на бадьорий ритм музичного твору. Збагачувати музичні враження. Підтримувати позитивне емоційне тло.
Бесіда «Найсміливіші».
Ціль: продовжувати знайомити дітей з життям першого космонавта планетиформувати прагнення бути схожими на героя, виховувати цілеспрямованість, наполегливість у досягненні цілей.
Виставка книг про першу людину Ю. А. Гагаріна, що полетів у космос.
Малювання «Шлях до зірок».
Ціль: вивчати зображати зоряне небо, його вигляд у безповітряному просторі.
Комплекс ранкової гімнастики « Космонавти»
Ціль: розвивати у дітей фантазію, формувати вміння виражати у русі задуманий образ, збагачувати руховий досвід дітей.
Бесіда «Навіщо ми хочемо підкорити космос» .
Ціль: пояснити дітям, що собою являє Сонячна система
Розгляд лепбука « Підкорювачі космосу» .
Ціль:. Закріпити знання дітей, що вони живуть на планеті Земля, в космосі є інші планети;
виховувати дбайливе ставлення до того, що є на нашій планеті.
Комплекс ранкової гімнастики « Космонавти»
Ціль: розвивати у дітей фантазію, формувати вміння виражати у русі задуманий образ, збагачувати руховий досвід дітей.
Робота з батьками «Виставка художніх робіт «Я хочу в космос» .
Сюжетно-рольова гра « Космічна подорож» .
Ціль: збагачувати знання дітей про космосі та космонавтах, вчити використовувати свої знання у грі, виконувати ігрові дії відповідно до взятої на себе роллю.
Музично-фізкультурне дозвілля «Ми – діти Землі!».
Ціль: викликати інтерес до космічному простору; розширити уявлення про професію космонавта; розвивати уяву та фантазію; удосконалювати витривалість, спритність, координацію рухів; виховувати почуття колективізму, дружби, вміння співпереживати.
