Конспект заняття у підготовчій групі. Димківська іграшка. Заняття з малювання у старшій групі «Димківська слобода (село) Проводиться пальчикова гімнастика
Конспект НОД у старшій групі з малювання
«Димківська слобода (село)»
(Колективна композиція)
Вихователь: Байхонова Олена Аяганівна
Попередня робота : бесіда продимківських іграшках , Розгляд елементів розпису; перегляд мультимедійної презентації про народні промисли« Димківській слободі » , відвідування виставок народної іграшки, декоративно-ужиткового мистецтва.Малювання димківських візерунків , розпис паперових силуетів. Читання віршів, загадок про народні промисли. Розучування напам'ять потішок продимківських іграшках .
Програмний зміст. Розвивати естетичне сприйняття, оглядові уявлення, відчуття кольору та композиції. Закріплювати знання дітей продимківських іграшках , продимківського розпису . Закріплювати емоційно-позитивне ставлення до народного декоративного мистецтва. Розвивати почуття прекрасного, творчі здібності та естетичний смак. Виховувати повагу та інтерес до народних промислів. Продовжуватиме розвивати навички колективної роботи.
Методика проведення заняття. Показати дітям різнідимківські іграшки (Панянку, коня, козлика, качечку та ін.) . Запитати, як називаються ці гарні вироби. Послухати вірші проДимківській слободі запропонувати розписати так само красиво вирізану з паперу фігурку, а потім зробити загальну картину« Димківська слобода » (село, село . Більш складні іграшки запропонувати для розпису дітям, які добре володіютьдимківським розписом (2-3 будинки, 3-4 панночки і дрібніші фігурки) .
Діти приступають домалювання . Вихователь підходить до кожної дитини, нагадує про те, що слід подумати про розташування елементів візерунка, використання різних елементів, різноманітних кольорів.
У міру готовності виробів діти разом із вихователем розкладають фігурки на великому аркуші паперу, створюючи картину.
Після закінчення заняття помилуватися всім разом спільним композицією. Сказати дітям, що у вільний час картину можна доповнити, якщо з'являться цікаві пропозиції.
Матеріали. Силуетидимківських іграшок , глинянідимківські іграшки , димківські іграшки вирізані з білого паперу, фарби гуаш, пензлі різної товщини, підставки, палітри, баночки з водою, серветка(на кожну дитину) . Великий аркуш паперу для оформлення картини. Бумбокс, аудіозапис російських мелодій.
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності. Розширювати уявлення дітей продимківських розписних виробах . Розглядати альбоми декоративно-ужиткового мистецтва.
Хід заняття:
Діти входять у групу під російську народну музику та стають на півколо.
Восп : Привіт хлопці! Подивіться, як багато гарних іграшок сьогодні у нас у гостях! Такі цікаві іграшки! Ви їх впізнали? Що це за іграшки?
Діти : Це качки, коні, цедимківські іграшки .
Восп : Правильно хлопці, а що ж ми знаємо про цю яскраву російську ошатну іграшку
(Перед дітьми картина з виглядом Димківської слободи )
(На мультимедійному проекторі)
Подивися на картинку. Що засело в серпанку ?
(діти читають вірші про димківському промислі та слободі )
1. І село рідне люди« Димкове » назвали.
Там любили пісні, танці.
У цьому селі народжувалися казки.
Вечори взимку довгі та ліпили там із глини.
2. Всі іграшки - непрості,
А чарівно – розписні
Білі, як берізки,
Кружочки, клітини, смужки.
3. Говорять про неї всюди.
Дивному диву ми вклонимося неодноразово!
І продимківській іграшці
Ми ведемо зараз оповідання.
Восп : Молодці, хлопці!
Восп : А зараз, пропоную пройти в майстерню і прикраситидимківським візерунком моделі баранчиків, коней, панночок, качечок які я приготувала для вас.
Але що це – майстерня закрита!
Щоб потрапити до майстерні, необхідно відповісти на 2питання :
1. Чому цей народний промисел називаютьдимківським ?
2. А де зараз знаходяться майстерні, де роблятьдимківську іграшку ?
Восп : Майстерня відкрита – проходимо та приступаємо до роботи
Давайте розімнімо пальчики і перевіримо поставу.
Пальчикова гімнастика :
Наші пальчики розкажуть
Усі вміють, усі покажуть
П'ять їх на моїй руці
Все робити можуть
Завжди допоможуть
Вони вміютьмалювати
Палички, кружечки
Різнокольорові овали
Кільця чи крапки
Ми візьмемося все за справу
Ех, робота закипіла!
(Діти прикрашають візерунком моделі вирізаних з паперу іграшок(під час малювання звучить народна музика) , після закінчення роботи зробити загальну картину« Димківська слобода » (село, село , де створюють глиняні іграшки) .
Восп : Ай так,Димківська Слобода у нас вийшли ! Справжні –димківські іграшки !
Аналіз дитячих робіт :
Восп : Так, хлопці,слобода у вас вийшли весела та дружна!
Хто працював від душі – веселись тепер, танцюй!
(Діти під музику водять хоровод) .
Ось така у нас вийшла
Димківська слобода
Ельвіра Хайрутдінова
Конспект НОД з малювання «Димківська слобода (село)»
Конспект НОД(Старша група)
Малювання« Димківська слобода(село) »
(Колективна композиція)
Попередня робота: бесіда про димківських іграшках, Розгляд елементів розпису; перегляд мультимедійної презентації про народні промисли « Димківській слободі» , відвідування виставок народної іграшки, декоративно-ужиткового мистецтва. Малювання димківських візерунків, розпис паперових силуетів. Читання віршів, загадок про народні промисли. Розучування напам'ять потішок про димківських іграшках.
Програмний зміст. Розвивати естетичне сприйняття, оглядові уявлення, відчуття кольору та композиції. Закріплювати знання дітей про димківських іграшках, про димківського розпису. Закріплювати емоційно-позитивне ставлення до народного декоративного мистецтва. Розвивати почуття прекрасного, творчі здібності та естетичний смак. Виховувати повагу та інтерес до народних промислів. Продовжуватиме розвивати навички колективної роботи.
Методика проведення заняття. Показати дітям різні димківські іграшки(Панянку, коня, козлика, качечку та ін.). Запитати, як називаються ці гарні вироби. Послухати вірші про Димківській слободізапропонувати розписати так само красиво вирізану з паперу фігурку, а потім зробити загальну картину « Димківська слобода» (село, село. Більш складні іграшки запропонувати для розпису дітям, які добре володіють димківським розписом(2-3 будинки, 3-4 панночки і дрібніші фігурки).
Діти приступають до малювання. Вихователь підходить до кожної дитини, нагадує про те, що слід подумати про розташування елементів візерунка, використання різних елементів, різноманітних кольорів.
У міру готовності виробів діти разом із вихователем розкладають фігурки на великому аркуші паперу, створюючи картину.
Після закінчення заняття помилуватися всім разом спільним композицією. Сказати дітям, що у вільний час картину можна доповнити, якщо з'являться цікаві пропозиції.
Матеріали. Силуети димківських іграшок, глиняні димківські іграшки, димківськііграшки вирізані з білого паперу, фарби гуаш, пензлі різної товщини, підставки, палітри, баночки з водою, серветка (на кожну дитину). Великий аркуш паперу для оформлення картини. Бумбокс, аудіозапис російських мелодій.
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності. Розширювати уявлення дітей про димківських розписних виробах. Розглядати альбоми декоративно-ужиткового мистецтва.
Хід заняття:
Діти входять у групу під російську народну музику та стають на півколо.
Восп: Привіт хлопці! Подивіться, як багато гарних іграшок сьогодні у нас у гостях! Такі цікаві іграшки! Ви їх впізнали? Що це за іграшки?
Діти: Це качки, коні, це димківські іграшки.
Восп: Правильно хлопці, а що ж ми знаємо про цю яскраву російську ошатну іграшку
(Перед дітьми картина з виглядом Димківської слободи)
(На мультимедійному проекторі)
Подивися на картинку. Що за село в серпанку?
(діти читають вірші про димківському промислі та слободі)
1. І село рідне люди « Димкове» назвали.
Там любили пісні, танці.
У цьому селі народжувалися казки.
Вечори взимку довгі та ліпили там із глини.
2. Всі іграшки - непрості,
А чарівно – розписні
Білі, як берізки,
Кружочки, клітини, смужки.
3. Говорять про неї всюди.
Дивному диву ми вклонимося неодноразово!
І про димківській іграшці
Ми ведемо зараз оповідання.
Восп: Молодці, хлопці!
Восп: А зараз, пропоную пройти в майстерню і прикрасити димківськимвізерунком моделі баранчиків, коней, панночок, качечок які я приготувала для вас.
Але що це – майстерня закрита!
Щоб потрапити до майстерні, необхідно відповісти на 2 питання:
1. Чому цей народний промисел називають димківським?
2. А де зараз знаходяться майстерні, де роблять димківську іграшку?
Восп: Майстерня відкрита – проходимо та приступаємо до роботи
Давайте розімнімо пальчики і перевіримо поставу.
Пальчикова гімнастика:
Наші пальчики розкажуть
Усі вміють, усі покажуть
П'ять їх на моїй руці
Все робити можуть
Завжди допоможуть
Вони вміють малювати
Палички, кружечки
Різнокольорові овали
Кільця чи крапки
Ми візьмемося все за справу
Ех, робота закипіла!
(Діти прикрашають візерунком моделі вирізаних з паперу іграшок (під час малюваннязвучить народна музика), після закінчення роботи зробити загальну картину « Димківська слобода» (село, село, де створюють глиняні іграшки).
Восп: Ай так, Димківська Слобода у нас вийшли! Справжні – димківські іграшки!
Аналіз дитячих робіт:
Восп: Так, хлопці, слободау вас вийшли весела та дружна!
Хто працював від душі – веселись тепер, танцюй!
(Діти під музику водять хоровод).
Ось така у нас вийшла
Димківська слобода
Гр. Сонечко
Дитячий садок «Терем-Теремок»
Міла Гусейнова
Програмні завдання
Розвивати естетичне сприйняття, образні уявлення, відчуття кольору та композиції. Закріплювати знання дітей про димківських іграшках, про димківського розпису. Закріплювати емоційно-позитивне ставлення до народного декоративного мистецтва. Розвивати почуття чудового. Продовжувати розвивати навички колективної роботи.
Методика проведення
Показати дітям різні димківські іграшки(Панянку, коня, козлика, качечку та ін.). Запитати, як називаються ці гарні вироби. Запропонувати розписати так само красиво вирізану з паперу фігурку, а потім зробити загальну картину. Димківська слобода" (село, село, де створюють глиняні іграшки). Більш складні іграшки запропонувати для розпису дітям, які добре володіють димківським розписом(2-3 будинки, 3-4 панночки і дрібніші фігурки).
Матеріали:
Силуети димківських іграшок, вирізані з білого паперу, фарби гуаш, пензля, банку з водою, серветка (На кожну дитину). Великий аркуш паперу для оформлення картини.
Зв'язок з іншими заняттямита видами діяльності
Розширювати уявлення дітей про димківськихрозписані вироби. Розглядати альбоми декоративно-ужиткового мистецтва.
Хід заняття:
Вступна частина: Здрастуйте хлопці, сьогодні у нас з вами буде цікаве заняття, на якому ви дізнаєтеся, що являє собою димківська іграшка.
1. Основна частина.
Ви знаєте, що таке Димківська іграшка, З чого вона робиться і де виник цей промисел? Такий іграшки як димківська більше немає, вона одна така. Яскрава, ошатна Димківськаіграшка стала своєрідним символом Вятської землі. На дошці висять малюнки з елементами димківського розпису. Димківськуіграшку розписують (елементи): кружками, кільцями, смужками, змійками. У димківськихіграшках кольору яскраві: червоний, помаранчевий, жовтий, малиновий, синій, блакитний, смарагдовий, зелений та у дуже більшій кількості коричневий та чорний. Що означали елементи, які я вам показувала (на картинках? Хлопці як ви думаєте, що на вашу думку могло означати коло (сонце? А як ви думаєте, що могла означати хвиляста або ламана лінія)? ?
2. Розмова із дітьми:
Якого кольору бувають димківські іграшки? (Завжди лише білі)
А які візерунки на димківських іграшках? (Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце, клітинка та грати)
Якого кольору більше? Які кольори використані?
Якими способами виконуються візерунки? (Примочуванням, кінцем кисті, пензлем по ворсу).
3. Фізкультхвилинка
Ми намагалися малювати(Руки в сторони)
Важко було не втомитися (Нахили тулуба в сторони)
Ми трохи відпочинемо (Присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо(встати, опустити руки)
4. Практична діяльність
Зараз я вам роздам листи, і ви підготуйте фарби і розписуватимемо на силуетах димківські візерунки. На цьому заняттями з вами будемо розписувати та використовувати елементи димківського розпису в нашій роботі. Зараз ми з вами спробуємо намалювати елементи серпанку окремо. Діти малюють візерунки димківської іграшки(димківські силуети) . А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки. А потім подивимося малюнків.
Підсумок заняття
1. Яка роботатобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше сподобалося тут?
3. Що особливого у цій роботі?
4. Яка у нас тема?
5. Чи сподобалися вам димківські іграшки?
6. Чи не складно було вам малювативізерунки та розписувати димківські іграшки?
Дякую хлопці! Ви всі молодці! Ви дуже добре намагалисяі займалися і ось яка гарна колективна робота у нас вийшла! Димківська слобода! Чи сподобалося вам заняття?
Публікації на тему:
Запрошую Вас, дорогі друзі, до села Снігуріве. Почали ми її будувати одразу після новорічних свят, радіючи, що зима нарешті.
Колаж виконаний з вихованою Пономаревою Олександрою (5 років) у МБДОУ д/с № 95 "Росточок" міста Волзького Волгоградської області в рамках.
Програмний зміст: - продовжувати формувати уявлення про ознаки осені, циклічність змін у природі; - Вчити дітей відбивати.
У нашому дитячому садку є куточок художньої творчості. Ми з дітьми часто відвідуємо його, розглядаємо іграшки народних майстрів: димківських.
Літо – час натхнення. Багато часу проводимо на вулиці, багато спостерігаємо. Свої літні враження та спостереження ми вирішили відобразити у.
Колективна робота «Поле кульбаб». Конспект заняття з аплікації у середній групіКонспект безпосередньої освітньої діяльності Аплікація. Середня група. Колективна робота. Поле кульбаб. Завдання:.
Конспект безпосередньо – освітньої діяльності колективна робота з ІЗО у старшій групі «Осіннє дерево».Автор: Титова Олена Олегівна, вихователь МДОУ д/с «Малятко» м. Нерехта. Опис: цей конспект НОД розрахований для дітей старшого віку.
Конспект заняття з малювання у старшій групі «Димківська слобода»
Завдання:
Продовжити знайомити з димківською іграшкою: з елементами візерунка, комбінаціями кольорів, композицією;
Розвивати естетичне сприйняття, почуття ритму, кольору, творчі здібності.
Виховувати повагу до праці народних майстрів.
Попередня робота:
1. Розмови про димківську іграшку, про особливості візерунка, композиції.
2. Організація виставки на тему: «Весела ярмарок димківської іграшки».
3. Розгляд виробів декоративно-ужиткового мистецтва.
Матеріал: вироби декоративно-ужиткового мистецтва, малюнки димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; трафарети димківської іграшки, кольорові олівці.
Хід заняття.
Організаційний момент.
Вихователь:
- Я – пані пані!
Я у гості до вас прийшла.
Загадаю вам загадку,
І відгадайте її, друзі!
Усі іграшки не прості,
А чарівно-розписні:
Білі, як берізки,
Кружочки, клітини, смужки –
Простий. Здавалося б, візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
(Димківська іграшка)
-Правильно, молодці! Сьогодні я запрошую вас на виставку чудових умільців. Подивіться, скільки довкола красивих, яскравих, ошатних предметів. Ці речі тішать нас своєю красою. Як іменуються ці іграшки?
(Димківська іграшка)
– Давайте їх розглянемо. (розглядають іграшки).
– А чому вони так називаються?
- Далеко-далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. От і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.
- Послухайте, будь ласка, які гарні вірші про ці іграшки написали! (Читають діти).
1.Через гірські відроги,
Через дахи сіл,
Червононогий, жовторогий,
Мчить глиняний олень.
2.От індик ошатний,
Весь такий він добрий,
У великого індика,
Усі розписані боки.
Подивіться, пишний хвіст,
У нього зовсім не простий,
Точно сонячна квітка,
Та червоний гребінець.
3. Димківська панночка вся в помаранчевих, золотих, червоних і зелених візерунках.
Подивися, як гарна,
Ця дівчина-душа,
Щічки червоні горять,
Дивовижне вбрання.
4. Навіть коні у святковому вбранні.
Коні глиняні мчать,
На підставках, що є сили.
І за хвіст не втримаються,
Якщо гриву упусти.
- Якого кольору димківські іграшки? (Завжди лише білі)
- Які візерунки ви бачите на іграшках? (кружечки, точки лінії, клітини, смужки, криві, хвилі, квадрати, кільця)
- Які образи можна побачити у Димківських іграшках? (конячка, півень, олень, баран, панночка)
- Найбільш, поширені сюжети: (няньки з дітьми, водоноси, барани із золотими рогами, індички, півні, олені і, звичайно, молоді люди, скоморохи, пані.)
- Пропоную вам стати справжніми народними майстрами та розписати трафарети Димківської іграшки. (Вихованець роздає надруковані трафарети всій групі)
- Ми прикрашатимемо іграшку візерунками. Згадайте елементи візерунків під час розпису Димківських іграшок та продумайте свій візерунок.
Фізхвилинка «Димківські іграшки».
Ми іграшки розписні,
Реготухи вятські,
Щеголихи слобідські,
Куманці посадські.
У нас ручки крендельком
Щічки наче яблучка.
З нами здавна знайомий
Весь народ на ярмарку.
- Сядьте зручніше, розпочинаємо роботу. (Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.)
- А тепер закінчуйте свої роботи, і ми поселимо всі наші іграшки до Димківської слободи.
- Молодці, всі намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Дякую вам за роботу.
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
Дошкільний навчальний заклад №23
КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ З МАЛЮВАННЯ В СТАРШІЙ ГРУПІ
Тема: «ДИМКІВСЬКА СЛОБОДА»
Склала: Чикваїдзе Олена Георгіївна
селище Ремзаводу
2017
Додані файли
