Espace semaine thématique dans la planification du groupe préparatoire. Planification thématique globale de la semaine dans le groupe préparatoire senior sur le thème : « Espace ». "Développement cognitif"
Marina Yakovleva
« Youri Gagarine » V. Stepanov
DANS fusée spatiale
Avec titre "Est"
Il est le premier à planète
J'ai pu m'élever vers les étoiles.
Chante des chansons à ce sujet
Gouttes de printemps:
Serons ensemble pour toujours
Gagarine et avril.
Arkady Khait " Planètes
Tout est en ordre planètes
N'importe lequel d'entre nous appellera:
Un - Mercure,
Deux - Vénus,
Trois - Terre,
Quatre - Mars.
Cinq - Jupiter,
Six - Saturne,
Sept - Uranus,
Derrière lui se trouve Neptune.
Il est le huitième consécutif.
Et après lui, alors,
Et le neuvième planète
Appelé Pluton.
Planification thématique globale sur le sujet"Espace"
Développement cognitif
Donnez aux enfants des connaissances de base sur le fait que l’Univers est composé de nombreuses étoiles. Le Soleil est l'étoile la plus proche de la Terre. Clarifier les idées sur les étoiles et les constellations. Initier les enfants au concept de « planète", avec la structure du système solaire. Donner aux enfants des connaissances sur l'exploration humaine espace extra-atmosphérique, sur le sens espace recherche sur la vie humaine sur Terre. Présenter le premier pilote - le cosmonaute Yu. A. Gagarine. Cultivez une attitude bienveillante envers ce qui se trouve sur notre planète.
PGCD "La Terre est notre maison dans l'univers" Skorolupova s. 12
FEMP: "Grand voyage dans l'espace» Skorolupova s. 26 conversations "Pourquoi as-tu besoin d'étudier espace?» , " Youri Gagarine est le premier planète astronaute» , « Planètes et étoiles» , « Quel genre de vaisseaux spatiaux» , "Le soleil est la source de la vie sur Terre".
Activités expérimentales: résoudre une situation problématique "Pour quoi combinaison spatiale pour astronaute?» ;
Expérimentez avec une ampoule. Expérience "Pourquoi le jour cède-t-il la place à la nuit ?",
je/tu "Figures magiques" (formes géométriques) "Où es-tu caché étranger» , "Comptez les Martiens", "Construire une fusée" Blocs Gyenish, bâtons Cuisenaire "Disposez la fusée, étranger»
"Qu'est-ce qui est caché dans l'image ?" (images superposées) "Trouver les différences"
loto, bâtons Cuisenaire (fusée, "Pliez le motif"
Construction. "Notre vaisseau spatial» (à partir de déchets) Skorolupova s. 36
Regarder des dessins animés:"Le Secret du Troisième planètes»
Développement de la parole
Continuer à développer la parole comme moyen de communication dans la vie quotidienne dans les jeux. Réaliser un travail de vocabulaire, activer le discours des enfants mots: cosmodrome, astronaute, combinaison spatiale, élargissant et clarifiant les connaissances des enfants sur l’environnement. Développer la capacité de composer des histoires de manière cohérente et cohérente en fonction tableaux mnémoniques. Développer la mémoire, la réflexion, l'imagination. Développer la communication dialogique, la capacité d’écouter, de s’exprimer et de poser des questions.
GCD « La fusée s'envole vers les étoiles de Skorolupov avec 20 Activation du dictionnaire (formes verbales, attributs des objets, circonstances) Développement de l'audition phonémique, développement des compétences en lecture syllabique. Développement de compétences de narration créative, capacité à adhérer à la ligne choisie dans la narration créative. Créatif histoires: "Comme je ne sais pas dans l'espace a volé» Conversation - raisonnement "Que puis-je voir dans espace!» . « "Nous astronautes» Résolution du problème situations: Que feriez-vous si vous le voyiez. Compiler et deviner des énigmes sur les étoiles et planètes, conversation sur Yu. A. Gagarine, communication sur des sujets "Comment cuisiner astronautes pour le vol» , "La vie en orbite". D. et. "Appelle-moi gentiment", "Lequel? Lequel? Lequel?", "Lequel est où?", "Compter", "Dites-le dans l'autre sens", Exercices didactiques "Parce que…" Et "Faire une histoire"("Notre espace le navire part parce que..." "Sur espace Le navire est en alerte parce que...", « Espace le navire a atterri sur un inconnu planète, parce que…": Mnémotables: V. Stepanov « Astronaute» , Arkady Khait " Planètes", V. Stepanov " Youri Gagarine " "Notre maison est la terre"
Développement social et communicationnel
Encouragez les enfants à développer des jeux de rôle et des jeux didactiques. Encouragez l’utilisation d’objets et d’attributs de substitution fabriqués de vos propres mains. Développer l'imagination créatrice. La capacité de développer conjointement un jeu, en coordonnant son propre plan de jeu avec ceux de ses pairs. Favoriser les jeux de mise en scène et les jeux de fantaisie Développer les qualités sociales et personnelles de chaque enfant nka: communication, indépendance, observation, compétences de base de maîtrise de soi et d’autorégulation de ses actions. Développer la capacité de travailler en équipe, de faire preuve d'empathie et de se réjouir du succès, et de résoudre les problèmes ensemble. Renforcer la capacité d'assumer divers rôles conformément à l'intrigue. Développer l'indépendance dans l'organisation du théâtre. jeux. A fait. jeux « Choisissez les bons vêtements pour astronaute» , "Qu'est-ce qui est le plus proche, quelle est la prochaine étape ?"(Déterminez la distance entre planète et espace par bateau en utilisant une mesure conventionnelle.); "Star Trek", "Reconnaître à la silhouette", "Collectez une constellation", "Ciel étoilé", "Observateurs", "Étoiles", "Des robots dans espace» , « Planètes» , Compilation de constellations à partir d'une mosaïque.
Jeux constructifs:
D'un constructeur en bois « Cosmodrome»
D'un constructeur de plastique « Vaisseau spatial»
Jeux de rôle "Un voyage sur la Lune", "Avenir astronautes» , « Zoo spatial» , "Recherche de nouveaux planètes» , « Sauveteurs spatiaux» , "Cuisson espace déjeuner» , "Polyclinique pour astronautes» . (Skorolupova « Grand voyage dans l'espace)
Sécurité Résumer les idées des enfants sur planète terre, sur les conditions nécessaires à la vie. Cultivez l'amour pour votre la planète et la volonté de la protéger.Conversation sur les qualités que l'on devrait avoir Conversations d'astronautes« Aidons les habitants de triste planètes» , "Qu'arrivera-t-il à notre planète, Si…" Simuler la taille du soleil et de la terre (citrouille et pois)
Favoriser le besoin de travailler. Renforcer la capacité à préparer du matériel et des manuels,
service à la cantine, dans un coin de nature "Mettez le vôtre en ordre. planète» , travail manuel "Fusées - rovers lunaires - navires", en libre service « L'astronaute va toujours bien» .
Développement physique de Penzulaev 13-15 Répétez l'exercice de jeu en marchant et en courant,
Faites de l'exercice d'équilibre, en sautant et avec un ballon. 15* - répéter l'exercice de jeu en courant,
Tâches de jeu avec un ballon et un saut.
Gymnastique des doigts Lunokhod” « 1,2,3,4,5 – nous commençons à décoller », "DANS espace un objet vole à travers l'épaisseur des années glaciales"
minute physique « Salle de sport spatiale» , "Le soleil brille dans un ciel clair", « Allons-nous prendre un vol ? "Fusée"
Divertissement sportif "Jeune équipe" astronautes» ("Un, deux, nous sommes au départ", "Préparer le vol", "Qui est le plus fort", "Lutte acharnée", "Qui est le plus rapide ?", "Le plus adroit" etc.)"
Santé Renforcez l'idée de la nécessité de prendre soin de votre santé dès l'enfance, clarifiez quelles qualités physiques sont nécessaires pour l'avenir astronautes. Conversations "Qu'est-ce que astronauteêtre en bonne santé" "Qui est accepté dans astronautes?»
Développement artistique et esthétique
Modélisation "Joyeux extraterrestres» Skorolupova s. 48 Développer l'imagination créatrice, la capacité de sculpter à partir d'une idée, incarner votre idée dans la sculpture, développer des compétences dans le travail de la pâte à modeler, les techniques de roulage, d'étirement, d'aplatissement, d'étalement. Développer des compétences de narration créative.
Dessin et appliqué "Collage d'étoiles" Skorolupova s. 45 Dessin "Paysage lunaire" Skorolupova s. 42 Z Applications en papier coloré, tissu et film "Étoiles et comètes".
Compilation de constellations à l'aide d'une carte des étoiles Le livre de Lykova " « Nous sculptons espace» « Chick est une fusée, Chick est une comète. Applique spatiale»
Lire de la fiction
Développer la capacité de donner des réponses courtes et détaillées aux questions basées sur le texte ;
Améliorer les capacités de raisonnement ; Cultiver l'intérêt pour les œuvres de fiction ; Développer le sens de l'humour, une image créative
Encouragez les enfants à se tourner vers les adultes pour leur poser des questions, des jugements et communiquer verbalement entre eux. Y. Akim "Il y en a un jardin de la planète» , " Yu. Gagarine", Yu. Yakovlev "Satellite", R. Aldonina "Saturne", M. Bul "Soleil", "Pourquoi le soleil se lève et se couche", G. Boyko "Compte", V. Borozdine. Premier dans espace. Dragounski "Et nous" Kholin «Moi aussi, je m'envolerai vers les étoiles», Selon Yakovlev "Trois dans espace» , K. Scott « Espace» V. Stepanov. Youri Gagarine. L. Oboukhova "Comment le garçon est-il devenu astronaute» , G. Tchernenko "Comment un homme s'est envolé vers espace» , conte de fée albanais "Comment le soleil et la lune se sont visités", mythe "Didalus et Icare"
Interaction avec les parents: Concours de bricolage commun entre enfants et parents" Extraterrestres" (matériau naturel ou déchet. Consultation pour les parents "Comment présenter aux enfants d'âge préscolaire espace»
Galina Igoucheva
Calendrier et planification thématique du groupe préparatoire sur le thème « Journée de la cosmonautique »
Thème : « Journée de la cosmonautique »
Cible: Consolidation et généralisation des connaissances sur l'espace, l'exploration spatiale humaine.
Événement final: Fête sportive "Journée de la Cosmonautique".
Compilé par: Igoucheva G.R.
Lundi –0 9h04
Matin:
Exercices du matin.
Regarder des photos d'astronautes : "Vue depuis l'espace".
Situation problématique « Qui peut être astronaute ?
Jeu de danse en rond "Vesnyanka"
Répétez le verset avec Maxim, Ira, Sasha. A. Pleshcheev "Printemps".
Conversation situationnelle sur l’eau, sur le lavage minutieux des mains.
Service dans un coin de nature, en salle à manger.
1. Activités de communication. Développement de la parole. Compiler des histoires basées sur une image ou composer une histoire sur le thème : « Histoires spatiales ».
2. Activités de communication. Langue Komi.
3. Activité motrice. "Préparer un vol dans l'espace."
Marcher:
Observations d'arbres. Clarifier les connaissances sur les caractéristiques de l'apparence. A fait. jeu "Trouvez l'arbre à partir de l'image".
P/n « Nous sommes des gars drôles », « Les pieds sur terre ».
Indiana travail : entraînez Vanya, Ilya, Polina à lancer le ballon de différentes manières.
Sortez des sacs et des gants pour le travail (ramassage des ordures, branches) - nettoyez la planète Terre.
Soirée:
Groupes d'intérêt.
Indiana travailler avec Katya, Oksana, Artyom sur l'écologie : les plantes forestières. Organisez par étages.
Lire des poèmes sur les fusées spatiales de différents poètes.
En regardant des illustrations de fusées.
Présentation d'un jeu de labyrinthe imprimé sur plateau « Aidez l'astronaute à voler vers Mars », après avoir appris. tournées littéraires "Cosmos".
Proposer des schémas de construction de fusées spatiales à partir de matériaux de construction.
Marcher.
P/i « Pièges », activités indépendantes pour enfants. Jeux-expériences avec de la glace (propriétés de la glace ; essayer de la briser). Observation météo.
Parlez à vos parents de l'organisation d'une excursion au planétarium.
Demandez à vos parents de fabriquer des casques pour les astronautes.
Avec physique L'animateur créera une série d'exercices matinaux.
Mardi – 10h04
Matin:
Exercices du matin.
Une conversation situationnelle sur les bienfaits de l’eau, comment elle doit être utilisée et conservée.
"Ciel étoilé" - regarder des illustrations, des conversations, des énigmes. Renforcez les idées sur les étoiles.
Indiana travail d'appliques avec Karina, Sasha, Vlad. Corrigez la technique de coupe symétrique - "Rocket".
Devoirs.
Jeux indépendants pour les enfants.
Saisir des images représentant des constellations (signes du zodiaque).
Proposer le jeu « Loto Zoologique » (classification des animaux habitant la planète Terre).
Activités éducatives directes
1. Activité cognitive. REMP : 1. Compte à rebours. 2. Apprenez à composer des problèmes arithmétiques impliquant des additions et des parties surlignées. 3. Sécurisez les mois de printemps.
2. Activités musicales.
3. Activité cognitive. Histoire locale.
Marcher:
Observation des oiseaux. Jeu "Nommez les oiseaux hivernants". Faites attention aux habitudes. Trouvez des similitudes et des différences entre les oiseaux, les avions et les fusées.
P/i "Relais à billes".
Indiana travail sur le développement des mouvements avec Ira, Sasha O., Maxim K. : gravir une échelle de gymnastique.
Activité indépendante lors d'une promenade.
S.-r. jeu "Vol vers la Lune".
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Lecture de l'histoire de S. Baruzdin «Le premier homme dans l'espace».
Indiana travailler sur le développement de la parole avec Alena, Ilya N., Slava. Sélectionnez des mots apparentés au mot « étoile » et faites des phrases.
Examen d'illustrations et conversation sur le thème : « Les premiers animaux et plantes dans l'espace ».
Jeu "Construisez une fusée à partir de formes géométriques".
Activités indépendantes des enfants dans les centres de créativité, livres.
Présentation d'illustrations, de photos représentant Yu. A. Gagarin et la première femme cosmonaute V. Tereshkova.
Marcher.
Jeux pour enfants avec du matériel extérieur. Jeux de rôle au choix des enfants. Observations météorologiques, comparez la météo du matin et du soir. P/i "Pièges dans une chaîne"
Place dans le genre coin du dossier coulissant "Développement des intérêts cognitifs chez les enfants d'âge préscolaire"
Exposition de littérature à lire aux enfants sur le thème : "Espace".
Sélection de musique tête du répertoire sur le thème : "Espace".
Proposez de découper des étoiles de différentes couleurs avec les enfants.
Mercredi – 11.04
Matin:
Exercices du matin.
Observations sur les plantes d'intérieur (comment déterminer quelles plantes ont besoin d'être arrosées). Travail : arrosage des plantes d'intérieur.
Avec Katya, Yana, Sveta M., consolidez les noms des plantes d'intérieur.
Situation problématique : pourquoi un astronaute a-t-il besoin d'une combinaison spatiale ? En regardant des photos.
Jeu "Nommez les mots". (lié à l'espace).
Jeux indépendants dans le centre de construction.
Présentation de l'encyclopédie pour enfants "Cosmos".
Activités éducatives directes
1. Activités de communication. Alphabétisation. Son, lettre "C".
2. Activité productive. Travail manuel : "Rocket" (origami).
3. Activité motrice. "Un, deux, nous sommes au début."
Marcher:
Observations du ciel. Dépendance du ciel à la météo. La couleur du ciel.
P/i "Sly Fox". Relais « Hublot » (Courez autour d'un cercle et regardez à travers le hublot-cercle).
Indiana travailler avec Maxim K., Rodion, Dima pour consolider la composition du chiffre 9 à partir de deux plus petits (avec branches).
Rappelez aux enfants de s’entraider, de faire des demandes poliment et de les remercier.
Activité indépendante lors d'une promenade.
Expérimenter avec la neige. Où fondra-t-il plus vite : à l'ombre ou au soleil ?
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Lecture et conversation basées sur l'ouvrage de R. Andonina « Sur les étoiles et les planètes ».
Indiana travailler sur REMP avec Polina, Vlad, Ilya T. Fixer les jours de la semaine. Jeu "Pourquoi".
Réalisation d'un modèle de système solaire : découpez 9 orbites et coloriez-les en bleu.
Jeu "Qui collectera les étoiles plus rapidement."
Activité indépendante des enfants dans les centres d'activités.
Regarder des illustrations sur les planètes.
Marcher.
Activités ludiques indépendantes pour les enfants du quartier, jeux au choix. Rappelez-leur d’être amicaux les uns envers les autres. P/n « Au-dessus de vos pieds du sol ». Observations météorologiques.
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux.
Proposez une sélection de poèmes sur l’espace à mémoriser avec les enfants.
Invitez la famille Dorokhin à apprendre par rôle le poème d'E. Ponomarenko «Je veux être astronaute». (pour dramatisation).
Jeudi – 12.04
Matin:
Exercices du matin.
Continuez à travailler sur la création du modèle « Système solaire » : découpez et coloriez les planètes.
Jeu "Healthy Cosmonaut" (sélection d'images sur le thème "prenez soin de votre santé").
Apprendre des rimes sur les planètes.
N'oubliez pas les comptines sur l'eau avec vos enfants. Inculquez les compétences nécessaires pour garder vos mains propres.
Activité indépendante des enfants dans les centres d'activités.
Activités éducatives directes
1. Activités cognitives et de recherche. Expérimentation : « apesanteur », « décollage de fusée », « magnétisme de la Terre ».
2. Activité productive. Dessin "Cet espace mystérieux".
3. Activités musicales.
Marcher:
Observation météo. Marquez les changements. Rappelez-vous les signes.
P/i « Qui est le plus rapide vers le drapeau ? », « Anneaux de Saturne » (passer le cerceau, l'enfiler à travers vous).
Proposez de fabriquer une fusée avec des brindilles.
Créer et deviner des énigmes sur l'espace.
Activités autonomes lors d'une promenade :
Jeux d'histoires au choix des enfants.
Missions de travail.
Offrez des ballons pour les jeux.
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Groupes d'intérêt.
Quiz "Experts de l'Espace".
Une dramatisation du poème d'E. Ponomarenko "Je veux être astronaute".
Jeu "Constellation" (disposition de constellations à partir d'étoiles).
Activité indépendante :
Proposez des pochoirs pour des activités productives sur le thème "Espace".
Proposer des jeux de société pour l'alphabétisation.
Marcher.
Observations des nuages (forme, couleur, comment ils bougent, pourquoi)
Activités ludiques indépendantes pour les enfants du quartier, jeux au choix.
Jeu "Rockets" (qui volera plus rapidement vers la planète circulaire).
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux
Consultation individuelle sur demande.
Invitez les parents au festival sportif "Journée de la Cosmonautique".
Vendredi – 13.04
Matin:
Exercices du matin.
Jeu "Donnez-moi un mot".
Une conversation sur le travail des personnes associées à l'espace.
Lecture de l'histoire de P. Klushantsev « Ce que le télescope nous a dit ».
Parler avec les enfants de la culture alimentaire.
Devoirs.
Activité indépendante :
Proposer des jeux de société basés sur REMP.
Activités éducatives directes
1. Activité cognitive. Ecologie : « Écosystème des prairies ».
2. Activité productive. Application : "Fusée dans l'espace".
3. Activité motrice dans la rue.
Marcher:
Observations d'avions en vol. Établir les similitudes et les différences entre un avion et une fusée.
P/i "Rockets", "Deer Catching".
Indiana travailler sur le développement de la parole. Jeu "Chaîne de mots" avec Anton, Vika, Vanya I., Egor, Vova, Nikita, Artyom, Maxim K.
Parlez avec les enfants du respect des aînés.
Activités autonomes des enfants lors des balades, jeux au choix. Faites attention aux relations entre les enfants et aux moyens de sortir des situations de conflit.
Soirée:
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage.
Groupes d'intérêt.
Festival sportif "Journée de la Cosmonautique".
Fait main : « Cosmonaute » (origami).
Lecture de poèmes sur l'espace et présentation d'une exposition d'œuvres d'enfants pour les enfants d'autres groupes.
Activité indépendante des enfants dans les centres de créativité.
Organiser une exposition d'œuvres d'enfants sur le thème « Espace ».
Marcher.
Jeux indépendants pour les enfants. P/i "La troisième roue".
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux
Conversations et consultations individuelles sur demande.
Participation des parents à la fête sportive "Journée de la Cosmonautique".
Âge5-6 ans (groupe seniors).
Période de mise en œuvre : semaine.
- Notre galaxie.
— Habitants de la planète Terre.
— Planètes spatiales.
— Les vaisseaux spatiaux, leur application.
— Rencontre avec le premier cosmonaute.
Cible:
la formation chez les enfants d'âge préscolaire d'idées sur l'espace extra-atmosphérique et l'exploration spatiale humaine.
Tâches :
— Développer la compréhension des enfants sur la diversité de l’espace.
— Parlez aux enfants de faits et d'événements intéressants sur l'espace.
— Faire découvrir aux enfants que l'Univers est composé de nombreuses étoiles. Le Soleil est l'étoile la plus proche de la Terre. Clarifier l'idée des planètes et des constellations.
— Parlez aux enfants de l'exploration humaine de l'espace extra-atmosphérique et de l'importance de la recherche spatiale pour la vie des humains sur Terre. Présentez le premier pilote, le cosmonaute Yu.A. Gagarine.
Résultats attendus :
- curieux, actif : s'intéresse au thème de l'espace, manifeste de l'intérêt, pose des questions, participe activement à la discussion sur ce sujet.
- émotionnellement réactif : réagit émotionnellement aux poèmes, aux histoires, aux conversations sur l'espace.
- maîtrise les moyens de communication : sait partager avec l'enseignant et les enfants diverses impressions tirées du visionnage d'émissions de télévision, de la lecture d'une histoire, etc.
- capable de gérer son comportement et de planifier ses actions : démontre la capacité à travailler collectivement et à négocier avec ses pairs. Capable de résoudre les conflits en utilisant la parole.
- est capable de résoudre des problèmes intellectuels et personnels adaptés à son âge : il connaît et applique ses connaissances dans des activités productives, il est capable de concevoir selon ses propres projets.
- a une compréhension primaire de lui-même, de la famille, de la société, de l'État, du monde naturel : il a une idée de l'espace, de l'époque de l'astronautique, du fait que l'Univers est une multitude d'étoiles, de l'importance de la recherche spatiale.
- qui maîtrise les prérequis universels de l'activité pédagogique : sait écouter, répondre aux questions, n'interrompt pas ses camarades, peut apprendre un poème sur l'espace.
- maîtrise les compétences et capacités nécessaires : a une idée des planètes, des constellations et du fait que le Soleil est l'étoile la plus proche de la Terre.
PGCD
Types d'activités :
Lundi:
Cognitif (recherche cognitive, activité productive-constructive).
Sujet : « Cet espace mystérieux »
Contenu du programme : Former chez les enfants les notions d'« espace », d'« Univers ». Expliquez ce qu'est l'univers. Consolider la connaissance qu'ils vivent sur la planète Terre ; il y a d'autres planètes dans l'espace. Donnez un concept de base sur les planètes.
Créativité artistique
Dessin : « Ciel étoilé ».
Mardi
Activités productives :
Modélisation "Rocket"
Mercredi
Activité communicative : lecture de fiction.
Sujet : Lecture de « Comment un garçon est devenu astronaute » de A. Leonov.
Contenu du programme : susciter chez les enfants le désir d'écouter l'histoire, les encourager à se tourner vers les adultes avec des questions, des jugements et une communication verbale entre eux.
Cognitif (FEMP)
Activité motrice selon le programme de travail de l’enseignant.
Jeudi
Activité communicative lecture de fiction
Sujet : Conversation « Planètes du système solaire »
Contenu du programme : Initier les enfants au concept de « planète ». Donnez aux enfants des connaissances de base sur le fait que l’Univers est composé de nombreuses étoiles. Le Soleil est l'étoile la plus proche de la Terre. Clarifier les idées sur les étoiles et les constellations ; leur diversité.
Activités musicales selon le programme de travail de l’enseignant.
Vendredi
Activité cognitive :
Thème : « Nous sommes tous des habitants de la planète Terre » (multimédia du ciel nocturne, du soleil, de la lune, des planètes du système solaire)
Contenu du programme : consolider les connaissances des enfants sur les corps cosmiques, les planètes, leur apprendre à corréler les objets nommés avec leur emplacement, enrichir leur vocabulaire et activer des concepts pertinents.
Activité productive : application.
Sujet : « Planètes colorées ».
Activité motrice selon le programme de travail de l’enseignant.
Activités pédagogiques pendant les moments de régime :
Jeu : s/r : « Vol vers la Lune », « Préparer les astronautes au vol », « Explorateurs d'une nouvelle planète », d.i. "Quoi de plus", "Des étoiles dans le ciel", "Que faut-il emporter dans un vol ?" "Qu'est-ce qui a changé ?", p.i. « Avions », « Qui est le premier », jeux avec des matériaux de construction « Construire un cosmodrome ».
Travail : fabriquer des boîtes pour de petits objets, réparer des livres, réaliser des tâches réalisables.
Cognitif et recherche : Résoudre une situation problématique : « Comment sauver la planète Terre ».
Discussion « Particularités de l'alimentation en vol spatial », « Comment éviter les blessures » (prévention des blessures en état d'apesanteur), « Particularités de la protection humaine dans l'espace » (combinaison spatiale, casque, appareil respiratoire, chaussures spéciales.)
Observation du ciel, de la météo, des nuages, conversation situationnelle sur l'espace.
Musical et artistique : écouter de la musique sur un thème spatial, visionner des diapositives sur un thème spatial, chanter les chansons préférées des enfants.
Productif : « chemin vers les étoiles », « fusée », ciel étoilé », « cosmonaute dans l'espace », « déjeuner pour un astronaute », « cosmonaute », « nous sommes les habitants de la planète Terre », « dans l'espace », "monde mystérieux de l'espace" "
Discours cognitif, communicatif :
conversations « L'Univers inconnu », « Journée de la cosmonautique », « Y a-t-il de la vie sur les planètes ? », « Pourquoi volent-ils dans l'espace à bord de fusées ».
Conversation situationnelle sur l'espace.
Lecture : « Comment le soleil et la lune se sont visités » (Conte de fées albanais). Lecture de « Premier dans l'espace » de V. Borozdin. Lecture de « Ce que le télescope a dit » de P. Klushantsev, lecture d'histoires sur l'espace au choix des enfants.
En regardant l'album : « Les premiers cosmonautes », en regardant des images sur l'espace et les cosmonautes.
Activités indépendantes dans les centres :
Centre d'art : pochoirs, coloriage, dessin « fusée dans l'espace » (technique de pulvérisation), modelage du relief à partir de déchets, construction en papier « Préparer les fusées pour le vol », réalisation d'attributs pour le jeu s/r « Explorateurs d'une nouvelle planète », impression à la pâte à modeler « Notre Univers” .
Matériel : papier, peintures, crayons, pâte à modeler, déchets, carton.
Centre de Mathématiques : nommer les formes géométriques qui composent la fusée, compter combien et quelles formes géométriques sont incluses dans la fusée, disposer la fusée à partir de bâtons de comptage, comparer la taille des planètes, faire. jeux « Qu'est-ce qu'il y a de plus ? », « Qu'est-ce qui a changé ? ».
Matériel : image d'une fusée, comptant des bâtons, fait. jeux.
Centre des sciences : regarder des images sur l'espace, réaliser l'expérience « Les étoiles brillent toujours », regarder la présentation « Voyagez avec je ne sais pas dans l'espace », résoudre les énigmes « Cet espace incroyable », regarder le globe, la trajectoire du soleil à travers l'espace. ciel (matin, soir).
Matériel : globe, peintures, présentation.
Centre du jeu : d/i « Étoiles dans le ciel », « Trouvez l'intrus », p.i. « Les planètes s'alignent ! » jeux avec des builds. matériel "Construire une fusée", "cosmodrome", d/i "Comment est aménagée la maison du cosmonaute", "De quoi un astronaute aura besoin", "Prendre place dans la fusée", "Traverser le tunnel", d/i "Avions", d/i "Construisez les planètes."
Matériel: fait. jeux, constructeur, attributs pour jeux de plein air.
Centre du livre : encyclopédies sur l'espace, « Pas sur la planète », « Je vais dans l'espace » de A. Leonov, regarder des illustrations sur l'espace, des albums, des portraits d'astronautes, lire des histoires sur l'espace, mémoriser de la poésie, un série d'articles pédagogiques dans des encyclopédies.
Centre de construction: construire des vaisseaux spatiaux à partir de divers ensembles de construction, utiliser des déchets.
Matériel : Lego, constructeur en bois, boîtes, papier, carton.
Music Center : écouter de la musique sur le thème de l'espace, visionner des diapositives sur le thème de l'espace.
Matériel : magnétophone, cassettes, disques.
Travailler en famille: placement d'informations de base sur le sujet, visionnage commun d'émissions télévisées sur le thème de l'espace, réalisation de livres pour enfants « Espace » en collaboration avec les parents, travail créatif en famille : production conjointe d'artisanat sur le thème « Espace », dessins sur le thème « Défilé des Planètes ».
Événement final : concours de travail familial « Vaisseaux spatiaux ».
Russie.
Thème de la semaine : « L'espace. Univers".
Tranche d'âge : senior
Événement final : album photo « Espace ».
Jour de la semainedate
Activités éducatives
dans les moments critiques
Création/organisation
Lundi
Thème du jour : « L’espace est intéressant »
Cognitif - recherche
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement social et communicatif », « Développement cognitif », « Développement de la parole »
Tâches :
1. « Développement social et communicationnel »
Cultiver le respect du travail des personnes travaillant à la création de divers engins spatiaux.
2. « Développement cognitif »
Développer la compréhension de l'espace par les enfants ; conduire à comprendre que l’exploration spatiale est la clé pour résoudre de nombreux problèmes sur Terre.
3. « Développement de la parole »
Parlez aux enfants de Youri Gagarine et d'autres héros de l'espace.
Méthodes et techniques :- pratique: travailler avec des images
Visuel : images, illustrations, photographies
Verbal : histoire, conversation
Matériels et équipements : illustrations sur le thème « Espace », photographies d'astronautes, de fusées, de satellites spatiaux. Images représentant des avions, y compris des vaisseaux spatiaux.
(O.V. Dybina « Connaissance du sujet et de l'environnement social, thème 16, pp. 53-54)
2. Bien(appliques)
Intégration s.r.o. « Développement artistique et esthétique », « Développement social et communicatif », « Développement de la parole »
Sujet: "Fusée".
Tâches :
Activer et diversifier la technique du travail du papier : apprendre à découper du papier, coller une image selon le plan. Cultiver l'intérêt pour les arts visuels et la précision lors de l'exécution du travail.
Susciter l'intérêt pour la création d'une image. Développer l'imagination, le sens de la composition, la motricité fine.
3. « Développement de la parole »
Apprenez aux enfants à comprendre les images de la poésie. Introduisez les mots « cosmonaute », « satellite » dans le dictionnaire des enfants et initiez-les à leur signification.
Méthodes et techniques :
Pratique : application, éducation physique, énigmes
Visuel : photo avec une fusée
Verbal : conversation, explication
Matériels et équipements : papier de couleur, carton, colle, ciseaux
Logique des activités éducatives
(Remarque n°)
3. Moteur
Intégration des espaces éducatifs : « Développement physique », « Développement social et communicatif ».
Sujet : « Courir un saut en longueur »
Tâches :
1. « Développement physique »
Répétez les exercices de marche et de course ; entraînez les enfants à courir de longs sauts et à se lancer le ballon.
Méthodes et techniques :
Pratique : exercices d'échauffement et de développement général avec cerceau, mouvement aérien
Matériels et équipements : salle de sport, cerceaux selon le nombre d'enfants, 2 gros ballons, cordelette
Logique des activités éducatives
(L.I. Penzulaeva, leçon 17, p. 83, pré-gr.)
Matin
Travail individuel avec T. Arina et Polina. Exercices de respiration « Le vent gonfle les voiles. »
Jeu " Cueille une feuille"
Cible: Apprenez à comparer des objets selon deux moi qualitatifs.
Conversation avec des enfants sur le thème : « La Terre est notre maison dans l'Univers. » "Qu'est-ce que le système solaire." Objectif : parler du système solaire.
Créer les conditions d'une activité indépendante dans le coin du livre. Choisissez des livres à lire et à regarder : « À propos des étoiles et des planètes », « Mythes du ciel étoilé », « Je ne sais pas sur la Lune », des encyclopédies, trouvez des pages sur l'espace et l'Univers.
Marche 1
Observer le soleil.
Cible : aider à découvrir les liens entre certains signes météorologiques, les changements saisonniers de la vie de la flore et de la faune et l'influence du soleil sur la nature vivante et inanimée.
Progression de l'observation
Bonnes gens, au soleil rouge,
À un visage clair
Inclinez-vous, souriez
Au beau. V. Brioussov
Le facteur météorologique le plus important est le soleil, source de vie, de lumière et d’énergie. Au printemps, le soleil commence à se lever de plus en plus haut, plus il réchauffe la terre, donc le temps est plus chaud.
L'enseignant pose des questions aux enfants.
Au retour d'une promenade, remarquez-vous où se trouve le soleil ?
Pourquoi avez-vous l’impression que le printemps est déjà arrivé ?
Qu’arrive-t-il aux plantes lorsque le soleil brille fort et pendant longtemps ?
Travail individuel sur PHYS.
Développement des mouvements.
Objectifs: enseigner les sauts en hauteur à partir d'une course latérale ; consolider les compétences d'atterrissage en douceur sur les jambes à moitié fléchies lors de sauts en hauteur dès le départ en courant.
Jeux avec du matériel externe
Jeux de plein air
« Attrape la balle », « Carassin et brochet ».
Objectifs: continuer à apprendre à négocier de manière indépendante répartition des rôles;
entraînez-vous à attraper et à passer le ballon.
Soirée -
De nouveaux missiles nous attendent
Pour des balades sur les planètes.
Tout ce que nous voulons
Passons à celui-ci :
Il n'y a qu'un seul secret :
Il n’y a pas de place pour les incompétents.
Conversation sur le contenu du poème
Jeux de société imprimés « Loto » et « Puzzles » sur le thème « Espace ». Objectif : être capable d'assembler correctement des puzzles.
Jeu S/r "Cosmonaute". Objectif : développer la capacité d'attribuer des rôles de manière indépendante, de développer une intrigue basée sur l'expérience personnelle et d'utiliser des objets de substitution dans le jeu.
Marche 2
Observer les feuilles mortes après la fonte des neiges.
Rappelez-vous à quoi ils ressemblaient à l'automne, comparez, notez les changements. Expliquez aux enfants que tous les précieux nutriments contenus dans les feuilles retournent au sol. Les racines des arbres produisent de la nourriture et l’arbre grandit.
Indiana travailler le développement physique avec Maxim G. Exercice de jeu « Les athlètes s'entraînent ». Ts. : entraînez-vous à sauter de différentes manières (une jambe en avant - l'autre en arrière)
Conversation : « Être à l'écoute des aînés » Objectifs : expliquer aux enfants que le comportement envers les aînés doit dépendre de leur état émotionnel et physique (si un adulte est fatigué, proposer de l'aide, des soins).
-Référence « Les moineaux et le chat." Cible:développer chez les enfants la capacité de s'intégrer dans l'espace et de se déplacer en groupe sans se toucher. Agissez sur un signal, pratiquez des sauts profonds, des sauts en longueur debout et des courses rapides.
serviettes
Livres à lire et à visionner : « À propos des étoiles et des planètes », « Mythes du ciel étoilé », « Je ne sais pas sur la Lune », encyclopédies
Omoplates des enfants
Lecteur pour les seniors d'âge préscolaire
Loto et énigmes
Attributs du jeu : fusée
Inviter les parents à parler avec les enfants de l'espace et des planètes du système solaire ; trouvez de la littérature appropriée à la maison et étudiez-la ensemble.
Jour de la semainedate
Activités éducatives directes
Activités éducatives
dans les moments critiques
Création/organisation
environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants
Impliquer les familles dans les activités éducatives
"Strelka et Belka"
Communicatif
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement de la parole », « Développement social et communicatif », « Développement cognitif ».
Sujet : Description d'une peinture de paysage
Tâches :
1. « Développement de la parole »
Développer la capacité de percevoir correctement, ressentir l'ambiance reflétée par l'artiste dans le paysage et la transmettre avec des mots. Créez des phrases et prononcez-les avec différentes couleurs d'intonation, transmettant des sentiments de joie et de tristesse dans votre voix.
2. « Développement social et communicationnel »
Développer la capacité de comprendre le sens des proverbes.
3. "Développement cognitif"
Développer la capacité de sélectionner des définitions et des comparaisons, des synonymes et des antonymes.
Méthodes et techniques :
Pratique : exercices moteurs, jeu
Visuel : reproduction du tableau « Printemps. Grande eau"
Verbal : récit, description d'une reproduction d'un tableau, inventer une histoire par les enfants
Matériels et équipements : reproduction du tableau « Printemps. Grande Eau" de I. Levitan
Logique des activités éducatives
(O.S. Ouchakova « Développement de la parole des enfants de 5 à 7 ans », leçon 30, pp. 200-202)
2.Musical
Intégration o. sur le « Développement artistique et esthétique »,
« Développement social et communicatif », « Développement cognitif », « Développement de la parole ».
Tâches :
1. « Développement artistique et esthétique »
2. « Développement social et communicationnel »
3. "Développement cognitif"
4. « Développement de la parole ».
Méthodes et techniques :
Matériels et équipements : enregistrer de la musique dérangeante.
Logique des activités éducatives
(Résumé du scénario)
3. Bien(dessin)
Intégration oo : « Développement artistique et esthétique », « Développement social et communicatif », « Développement cognitif ».
Sujet "Je volerai sur une fusée vers les étoiles lointaines ».
Tâches :
1. « Développement artistique et esthétique »
Développer le goût artistique. Renforcer la capacité de dessiner des objets, en transmettant la forme des pièces principales, leur emplacement et leur taille ; la capacité d'écrire une image sur une feuille de papier. Développer la capacité de représenter la ligne d'horizon ; peignez sur l'image et colorez une feuille de papier humide avec de l'aquarelle.
2. « Développement social et communicationnel »
Développer chez l'enfant l'envie de terminer ce qu'il commence
3. « Développement cognitif »
Initier les enfants à de nouveaux mots« espace extra-atmosphérique », « cosmodrome », « vol », « espace extra-atmosphérique ».
Méthodes et techniques :
Pratique : dessin d'un bateau à vapeur, cours d'éducation physique
Visuel : photos de fusées
Verbal : poème, conversation, discussion
Matériels et équipements :
Logique des activités éducatives
(Abstrait)
Matin
Conversation individuelle avec Misha V.Exercice mathématique.Cible: consolider le comptage des nombres pairs et impairs.
D/i « Ajoutez un mot ». Cible:développer la capacité de sélectionner des verbes désignant la fin d'une action nommée.
Jeu "Cosmonautes".
Cible: élargissez le thème des jeux d'histoires, présentez le travail des astronautes dans l'espace, cultivez le courage, l'endurance et élargissez le vocabulaire des enfants : « espace extra-atmosphérique », « cosmodrome », « vol », « espace extra-atmosphérique ».
Activité indépendante au sein du centre « Livre ». Examen d'images d'intrigue, d'illustrations d'œuvres de fiction. Tâche : développer l'intérêt du lecteur.
Marche 1
Regarder le vent .
Objectifs : consolider les idées généralisées sur les changements saisonniers ;
donner la notion de vent et ses propriétés ; déterminer la direction du vent.
Mystère: Nous l'avons vu habillé au printemps et en été. Et à l’automne, toutes les chemises de la pauvre fille ont été arrachées.( Arbre )
Un exercice pour rédiger et distribuer une proposition.
A la lisière de la forêt poussait (quoi ?)... un pin.
(Lequel? grand, mince, beau).
Elle a (quoi ?)... une malle.
(Lequel ? long, droit, nu).
Les branches ne poussent que vers le haut (lesquelles ?)…
(lequel? Épais, moelleux, épineux).
Travail individuel selon FIZO Développement des mouvements.
Cible: continuer à enseigner la course au saut en longueur.
Jeux avec du matériel externe
Réf. « Plus vite que le vent », « Qui est le plus courageux ?
Cible: développer la vitesse de course et les compétences d’escalade.
Soirée -Lecture de fiction.
Valentin Berestov
Lunokhod
Le vaisseau spatial lunaire a atterri sur la lune.
Dans le vaisseau spatial lunaire se trouve un rover lunaire.
Cirques, cratères et trous
Le Lunokhod n'a pas peur.
Il laisse des dessins
À la surface de la Lune.
Il y a beaucoup de poussière, pas de vent.
Les dessins peuvent vivre mille ans !
Jeu S/R"Cosmonautes".
Cible: développer la capacité d'attribuer des rôles de manière indépendante, de développer une intrigue basée sur l'expérience personnelle et d'utiliser des objets de substitution dans le jeu.
D/ et « Choisir les bons vêtements pour un astronaute ». Objectif : sélectionner des vêtements adaptés à l'astronaute, justifier son choix.
Regardez la vidéo « Comment Belka et Strelka se sont préparés au vol ».
Marche 2
Observer les vêtements des gens. Demandez de nommer les vêtements portés au printemps.
Ts. : activez le dictionnaire avec le mot « vêtements de printemps ».
Indiana travail de développement physique. "Trouvez où il est caché." Objectif : renforcer la capacité à naviguer dans l'espace (droite, gauche, devant, derrière) avec Danila V.
Réf. "Corbeau - moineau."
Objectifs:apprendre à écouter attentivement les ordres de l’enseignant ; développer l'attention; continuez à apprendre à naviguer dans l’espace.
Série de numéros
Images de sujets, illustrations d'œuvres de fiction sur le thème « Espace ».
vaisseau spatial et matériaux de construction, ceintures de sécurité, outils pour travailler dans l'espace, appareils photo jouets.
Photos avec des vêtements différents
Objectif : développement de l'imagination et de la fantaisie des enfants.
Jour de la semainedate
Activités éducatives directes
Activités éducatives
dans les moments critiques
Création/organisation
environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants
Impliquer les familles dans les activités éducatives
"Mon
planète - Terre »
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement cognitif », « Développement social et communicatif », « Développement de la parole ».
Sujet : Problèmes arithmétiques.
Tâches :
1. « Développement cognitif »
Donner une idée d'un problème arithmétique, développer la capacité de composer des problèmes d'addition et de formuler correctement des réponses à la question d'un problème. Renforcez l'idée de la composition des nombres 3,4,5 à partir de deux nombres plus petits. Clarifier les représentations spatiales : à droite, à gauche, l'une contre l'autre, en face, l'une après l'autre.
2. « Développement social et communicationnel »
Interagissez activement avec vos pairs et les adultes, participez à des jeux communs.
3. « Développement de la parole »
Entraînez-vous à prononcer clairement les mots : à droite, à gauche, l'un contre l'autre, en face, l'un après l'autre.
Méthodes et techniques :
Pratique : composer et résoudre des problèmes, assembler des chaises à partir de bâtons
Visuel : tableau, cartes, tables, petits jouets
Verbal : compter, répondre aux questions
Matériels et équipements : chiffres avec le nombre de cercles 1,2,3,4 ; 5 poupées ; 6 ours ; 3 tables avec des images schématiques de chaises ; des cartes avec deux bandes gratuites, des petits jouets, 10 pièces pour chaque enfant ; jeux de bâtons plats.
Logique des activités éducatives
(L. S. Metlina, Cours de mathématiques, leçon 52, pp. 187-189)
2.Moteur
Thème "Exercices de jeu"
Tâches :
1. « Développement physique »
Répétez les exercices de jeu en marchant et en courant ; exercices de jeu au saut et avec le ballon.
2. « Développement social et communicationnel »
Développer la capacité à se conformer aux règles et aux normes sociales.
Méthodes et techniques :
Pratique : exercices de jeu
Visuel : démonstration des exercices par le professeur
Matériels et équipements : salle de sport, 1 ballon par paire, sacs de sable selon le nombre d'enfants, cordelette, ruban pour jouer.
Logique des activités éducatives
(L.I. Penzulaeva, leçon 18, p. 83, pré-gr.)
3. Cognitif - recherche
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement cognitif », « Développement de la parole », « Développement social et communicatif ».
Sujet: Conception par un grand designer « Construire un vaisseau spatial ».
Tâches :
1. « Développement cognitif »
Développer la capacité de construire un vaisseau spatial en sélectionnant des pièces en fonction des conditions et en décorant le bâtiment.
2. « Développement de la parole »
Encouragez à expliquer la dépendance de la largeur et d'autres caractéristiques du navire sur des conditions données.
3. « Développement social et communicationnel »
Développer la capacité à travailler ensemble et à négocier.
Méthodes et techniques :
Pratique : jouer, créer une situation problématique.
Visuel : regarder des illustrations de vaisseaux spatiaux.
Verbal : instruction verbale
Matériels et équipements : grands jeux de construction, illustrations représentant des vaisseaux spatiaux.
Logique des activités éducatives
(Abstrait)
Matin
Travail individuel avec des garçons
Différenciation des modes de transport selon la localisation du déplacement
Conversation "Système solaire". Objectif : consolider les connaissances sur le système solaire et ses planètes, ce qu'est le soleil.
Jeux
:
"Faisons un bouquet."Cible:
apprendre aux enfants à regrouper les mêmes objets selon différents critères.
-
"Un c'est plusieurs"
. Objectif : utilisation pratique des noms au singulier et au pluriel dans le cadre d'une phrase simple.
Marche 1
Observation aérienne.
Poème "Transparent Invisible".
Il est transparent et invisible,
Gaz léger et incolore.
Avec une écharpe en apesanteur
Cela nous enveloppe.
Il est dans la forêt - épais, parfumé,
Comme une infusion curative,
Des odeurs de fraîcheur résineuse,
Odeurs de chêne et de pin.
En été il fait chaud,
Il fait froid en hiver,
Quand le givre s'est posé sur le verre
Frange blanche luxuriante.
Nous ne le remarquons pas
On ne parle pas de lui.
Nous le respirons simplement -
Nous avons besoin de lui !
Quelles sont les propriétés de l’air ? (incolore, transparent, inodore ).
Travail individuel
Développement des mouvements.
"Jetez-le par-dessus la ligne."
Objectifs: entraînez-vous à lancer des objets;
développer la vitesse de réaction.
Jeux avec du matériel externe
Jeux de plein air
"Sly Fox", "Moineaux".
Objectifs: entraînez-vous à courir au hasard ; développer l'agilité et la vitesse.
Soirée
- Lecture de fiction Dragunsky "Les histoires de Deniska". (commencer).
Cercle. Expérience avec le métal.
Objectif : faire comprendre aux enfants que le métal chauffe vite dans l'eau chaude, coule, ne flotte pas.
- D/ et « Ne vous y trompez pas ». Objectif : entraîner les enfants en nombre croissant et décroissant d'une unité au cours de la deuxième dizaine.
Marche 2
Observer les vêtements des gens. Ts. : déterminer pourquoi les gens portent des vêtements légers au printemps.
Indiana travail de développement physique. Lancer des objets sur une cible horizontale avec des filles. Ts. : développer la précision et l'œil.
Jeu d'extérieur "Espace Vide". Ts. : développer la réaction, la vitesse de course, la capacité d'esquive.
Types de transports
Illustration "Système Solaire".
Petits objets
Petits objets
moules
Livre à lire
Métal, bassin avec eau chaude
série de nombres
Objets jetables
Invitez les parents à réaliser un album photo sur le thème « Ma planète - Terre » pour l'exposition.
Jour de la semainedate
Activités éducatives directes
Activités éducatives
dans les moments critiques
Création/organisation
environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants
Impliquer les familles dans les activités éducatives
"Vol vers la Lune"
Cognitif - recherche
Intégration des espaces éducatifs : « Développement cognitif », « Développement social et communicatif »,
"Développement de la parole"
Sujet : « Composer des problèmes arithmétiques »
Tâches :
1. « Développement cognitif »
Continuez à développer la capacité des enfants à composer des problèmes arithmétiques et à comprendre la signification des changements quantitatifs résultant d'actions pratiques avec les objets discutés dans le problème. Apprendre à donner une réponse complète et détaillée à une question problématique ; renforcer la compréhension des enfants de la composition des nombres composés de uns et de la séquence des nombres dans les 10 ; pratiquer l’orientation sur une feuille de papier et compter les cellules.
2. « Développement social et communicationnel »
Interagissez activement avec vos pairs et les adultes.
3. « Développement de la parole »
Encouragez la discussion et répondez aux questions.
Méthodes et techniques :
Pratique : travailler sur des cahiers
Visuel : cartes à 2 bandes
Verbal : lire, compter ; explication
Matériels et équipements : 6 drapeaux dans un verre ; cartes avec deux bandes gratuites ; petits jouets sur un plateau ; cahiers; boîtes de crayons de couleur.
Logique des activités éducatives
(L. S. Metlina, Cours de mathématiques, leçon 53, pp. 189-190)
2.Musical
Sujet. Préparation à la théâtralisation du conte de fées « À propos du Teremok et du charbon ».
Tâches :
1. « Développement artistique et esthétique »
Développer la créativité à travers la représentation théâtrale.
2. « Développement social et communicationnel »
Cultivez des sentiments de gratitude envers les personnes qui nous aident dans des situations difficiles.
3. "Développement cognitif"
Faire comprendre aux enfants que le feu peut être un ami, mais il peut aussi être un ennemi. Équipez-vous des connaissances, des compétences et des capacités nécessaires pour agir dans des situations extrêmes.
4. « Développement de la parole ».
Apprenez les paroles d'une chanson sur les pompiers.
Méthodes et techniques :
Pratique : mouvements musicaux et rythmés,
Visuel : centre musical, disque
Verbal : se souvenir des paroles d'une chanson
Matériels et équipements : enregistrement de la musique d'alarme, de la sirène du camion de pompiers, des chansons.
Logique des activités éducatives
(Résumé du scénario)
3. Bien(dessin) (répétition)
Intégration o.o. : « Développement artistique et esthétique », « Développement social et communicatif », « Développement de la parole ».
Sujet "Dessin par conception ».
Tâches :
1. « Développement artistique et esthétique »
Développer la créativité, les idées imaginatives et l'imagination des enfants. Apprenez à réfléchir au contenu de leur travail, en vous rappelant les choses intéressantes qu'ils ont vues, ce qu'ils ont lu.
2. « Développement social et communicationnel »
Former chez les enfants le désir d'achever le travail qu'ils commencent. Renforcez la capacité d’apprécier des dessins beaux et variés.
3. « Développement de la parole »
Parlez de ce que vous avez le plus aimé dans les dessins.
Méthodes et techniques :
Pratique : dessin d'après plan, cours d'éducation physique
Visuel: illustrations de livres
Verbal : conversation, discussion
Matériels et équipements : des aquarelles, des pinceaux, un pot d'eau, des feuilles d'album.
Logique des activités éducatives
(T.S. Komarova « Activités artistiques à Dow, thème 82, p. 88)
Matin
Travail individuel avec Alina A. et Polina Kor. Jeu "Trouver le même objet en forme." Objectif : parmi de nombreux objets, trouver la bonne forme.
- Une conversation sur la composition des vaisseaux spatiaux. Objectif : être capable de nommer de quels matériaux sont constitués les vaisseaux spatiaux.
Le jeu "Qui est le plus rapide ?"
Cible: Développer une compréhension du mouvement dans l’espace ; introduire les mots « rapide », « lent », « loin », « proche » dans le vocabulaire actif des enfants.
-Jeu d'imitation "Avions".
Les enfants font semblant de piloter un avion : démarrez le moteur, décollez et atterrissez.
Marche 1 Observation des bourgeons de bouleau en éclosion .
Cible : continuer à présenter le bouleau et ses caractéristiques au printemps.
Progression de l'observation
L'enseignant pose des énigmes aux enfants et leur demande de répondre à des questions.
J'ouvre mes bourgeons
En feuilles vertes
J'habille les arbres
J'arrose les récoltes
Plein de mouvement
Mon nom est... (printemps).
Elle accueille le printemps
Il met des boucles d'oreilles,
Drapé sur le dos
Foulard vert,
Et la robe rayée.
Vous découvrirez... (bouleau) !
De quelle période de l’année parle l’énigme ?
Lister les signes du printemps ?
De quel genre d'arbre s'agit-il ?
Qu'est-il arrivé aux reins ?
Dans quel état sont les arbres au printemps ?éveiller.)
Travail individuel
Développement des mouvements.
Cible: entraînez-vous à sauter sur place avec des virages à droite, à gauche, autour de vous.
Jeux avec du matériel externe
Jeux de plein air
"Abattez la goupille."
Cible: développer la coordination des mouvements, la capacité de transférer la force vers un lancer.
"Espace vide." Ts. : développer la réaction, la vitesse de course, la capacité d'esquive.
Soirée
Découvrez « Pourquoi le jour cède-t-il la place à la nuit ? » Un globe est un modèle de la Terre. Que l'ampoule soit le soleil, l'épingle sur le globe montre l'endroit dans lequel nous vivons sur terre.
Marche 2
Observation des nuages
Cible: consolider les connaissances sur les phénomènes naturels inanimés.
Apprendre une comptine:
1, 2, 3, 4, 5 - je compterai les nuages
Ce nuage ressemble à un ours qui me regarde,
Ce nuage est comme un oiseau et veut s'envoler,
C'est un arbre avec des fleurs,
C'est un bateau avec des voiles
Ce sont des baleines qui nagent
Et c'est vous qui conduirez !
- Travail individuel avec Varya G. en éducation physique
« Saut en longueur debout."
Cible:
Jeux de plein air "Matin dans la forêt."
Cible: consolider la capacité d’écouter les commandes de l’enseignant et de les exécuter correctement, et de se déplacer de manière aléatoire dans un espace donné.
- « La mer est agitée »
(A quoi ressemble un nuage ?)
Objets de formes diverses
Photos avec des vaisseaux spatiaux
Spatules et moules
Quilles, bâton
Jour de la semainedate
Activités éducatives directes
Activités éducatives
dans les moments critiques
Création/organisation
environnement éducatif développemental sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l’initiative des enfants
Impliquer les familles dans les activités éducatives
"Route de la Lune"
Perception de la fiction et du folklore
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement de la parole », « Développement cognitif », « Développement social et communicatif », « Développement artistique et esthétique ».
Sujet. Théâtralisation du conte de fées « À propos du Teremok et du charbon ».
Tâches :
1. « Développement artistique et esthétique »
Développer la créativité à travers la représentation théâtrale. Inculquer des compétences pratiques dans le comportement des enfants en cas d’incendie.
Apprenez les étapes de base pour éteindre un incendie.
2. « Développement social et communicationnel »
Cultivez des sentiments de gratitude envers les personnes qui nous aident dans des situations difficiles.
3. "Développement cognitif"
Faire comprendre aux enfants que le feu peut être un ami, mais il peut aussi être un ennemi. Équipez-vous des connaissances, des compétences et des capacités nécessaires pour agir dans des situations extrêmes.
4. « Développement de la parole ».
Prononcez les mots du texte à voix haute et expressive.
Méthodes et techniques :
Pratique : mouvements musicaux et rythmés,
Visuel : chaîne stéréo, disque, clé USB, décorations
Verbal : chansons, poèmes
Matériels et équipements : enregistrements de musique alarmante et rapide, sirènes de camions de pompiers, chansons.
Logique des activités éducatives
(Résumé du scénario)
2. Moteur
Intégration o.o. : « Développement physique », « Développement social et communicationnel »
Thème : lancer des sacs
Tâches :
1. « Développement physique »
Exercer les enfants à marcher en colonne un à la fois, en formation par paires (colonne de deux) ; en lançant des sacs à distance, en rampant, en équilibre.
2. « Développement social et communicationnel »
Développer la capacité à se conformer aux règles et aux normes sociales.
Méthodes et techniques :
Pratique : exercices d’échauffement et de développement général, activité physique
Visuel : démonstration des exercices par le professeur
Matériels et équipements : salle de sport, sacs de sable selon le nombre d'enfants, banc de gymnastique.
Logique des activités éducatives
(L.I. Penzulaeva, leçon 19, p. 84, pré-gr.)
Matin
Travail individuel avec Polina Kr.. Consolidation et généralisation des connaissances acquises sur l'espace.
Jeu didactique verbal « Dites le contraire » avec un ballon : exercices de sélection d'antonymes. "Dites-moi quel genre d'astronaute devrait être : paresseux - travailleur, méchant - gentil, etc.
Jeu didactique « Qu'est-ce qui est le plus proche, quelle est la prochaine ? » Objectif : déterminer la distance entre la planète et le vaisseau spatial à l'aide d'une mesure conventionnelle.
Cible. Promouvoir la formation militaro-patriotique des enfants d'âge préscolaire. Favoriser une attitude responsable envers l’apprentissage.
Marche 1
Observer la hauteur du soleil
Cible: consolider les connaissances sur l’influence de l’énergie solaire surla vie des plantes, des animaux et des humains.
Progression de l'observation
L'enseignant pose une énigme aux enfants.
Qu'y a-t-il de plus haut que la forêt,
Plus beau que le monde
Est-ce que ça brûle sans feu ?
On pleure sans lui
Et comment cela apparaîtra -
Nous nous cachons de lui.(Soleil.)
Plus le soleil est haut, plus la journée est chaude et longue. La chaleur fait fondre la neige, réchauffe le sol et crée des plaques de dégel. L'herbe commence à pousser. Que se passe-t-il d’autre dans la nature ?(Établir et consolider les idées sur les liens environnementaux.) Où le soleil se lève-t-il et se couche-t-il ?
Travail individuel
Saut en longueur debout.
Cible: développer la capacité de saut, la force et l'œil.
Jeux avec du matériel externe
Jeux de plein air
"Soleil et planètes".
Cible: consolider les connaissances sur le mouvement des planètes autour du Soleil.
Jeu de balle.
Cible:
Soirée
Quiz « Qui est le mieux préparé pour devenir astronaute » (énigmes sur l'espace).
Résumer le matériel reçu pour la semaine, discuter avec les enfants : ce dont on s'est le plus souvenu.
Lecture et discussion de l'histoire de L. Obukhova « Comment un garçon est devenu astronaute ».
Cible: initier les enfants à la littérature sur l'espace ; favoriser l’activité cognitive.
Marche 2
Regarder le vent
Cible: clarifier l'idée du vent.
Activités de recherche
Déterminez la force du vent à l’aide d’une girouette.
Travail individuel avec des garçons se lançant le ballon par le bas.
Cible:développer la coordination des mouvements.
Jeux de plein air "Qui est le plus rapide ?"
Cible:pratiquer la course à pied, développer la vitesse.
Cible:continuez à enseigner comment surmonter le parcours du combattant, sauter facilement et silencieusement.
Conversation situationnelle sur les raisons pour lesquelles le changement de jour et de nuit se produit.
mesure conventionnelle.
Spatules et moules à tarte
Texte sur A4
Lecteur pour les enfants d'âge préscolaire
Invitez les parents à regarder une dramatisation du conte de fées « Le Teremok et la braise ».
Galina Evdokimova
Planification du calendrier sur le thème de la semaine dans le groupe senior « Conquête de l'Espace »
Planification du calendrier selon le thème de la semaine« Conquête de l'espace» .
Sujet semaines: « Conquête de l'espace» .
Tâches:
Donner aux enfants une idée de l'espace et les astronautes;
Parlez des rêves des gens conquérir l'espace et ça comment ces rêves deviennent réalité ;
Développer la mémoire et l'attention, la narration créative ;
Favoriser le respect d’un métier difficile et dangereux astronaute;
Apprenez à fantasmer et à rêver.
Complexe d'exercices du matin « Astronautes»
Cible
Conversation: "La Terre est notre maison dans l'Univers".
Cible: Consolider les connaissances des enfants que notre la planète s'appelle« Terre », qu'elle a une forme ronde, différentes personnes, oiseaux, animaux y vivent, il y a de nombreux océans, mers, rivières dessus ;
cultiver chez les enfants la curiosité, l'amour et le respect pour tout ce qui se passe planète;
cultiver le désir de travailler ensemble et d'apprécier les résultats du travail.
Notions de formulaire « espace» , « espace extra-atmosphérique» ;
Excursion au musée de l'enfance de Yu. A. Gagarine
Cible: faire découvrir aux enfants la vie de Yu. A. Gagarine, ses loisirs dans son enfance.
Lecture d'une histoire de M. V. Vodopyanov « Cosmonaute 1. 106 minutes du sol".
Cible: continuer à faire découvrir aux enfants des histoires sur le premier vol en espace; cultiver l'intérêt et le respect pour ce métier.
Jeu de rôle « Astronautes» .
Cible: apprendre aux enfants à construire une situation imaginaire et à agir en conséquence.
Complexe d'exercices du matin « Astronautes»
Cible: développer l’imagination des enfants, développer la capacité d’exprimer une image planifiée en mouvement, enrichir l’expérience motrice des enfants.
Conversation "Santé astronaute» .
Cible: clarifier et élargir les idées sur le personnel médical, la spécialisation des médecins et les activités professionnelles médecins: faire prendre conscience aux enfants de la nécessité de prendre soin de leur corps.
Lecture d'un poème de L. Kuzmin "Petit homme frileux".
Cible: accroître l'intérêt pour la fiction ; apprendre aux enfants à comprendre le sens travaux: exprimez votre attitude vis-à-vis du contenu de l'œuvre.
Dessin "Mystérieux espace»
Cible: apprendre à représenter une fusée en vol, traits caractéristiques vaisseau spatial; développer l'intérêt pour les arts visuels grâce à l'utilisation de techniques de dessin non conventionnelles ; cultiver la propreté. Détermination.
Lecture d'extraits des œuvres de Yu. Nagibin "Histoires sur Gagarine".
Cible: faire découvrir aux enfants le premier astronaute de la planète, parlez de ce qu'il était lorsqu'il était enfant.
Complexe d'exercices du matin « Astronautes»
Cible: développer l’imagination des enfants, développer la capacité d’exprimer une image planifiée en mouvement, enrichir l’expérience motrice des enfants.
Ecouter une chanson "Vous savez quel genre de gars il était!" musique de A. Pakhmutova, paroles de N. Dobronravov du cycle "Constellation de Gagarine".
Cible: continuer à introduire des événements marquants dans la vie du pays. Faites attention au rythme vigoureux du morceau de musique. Enrichissez votre expérience musicale. Maintenez un arrière-plan émotionnel positif.
Conversation "Le plus courageux".
Cible: continuer à faire découvrir aux enfants la vie des premiers planète astronaute, former le désir d'être comme un héros, cultiver la détermination, la persévérance dans la réalisation des objectifs.
Exposition de livres sur le premier homme Yu. A. Gagarine, qui s'est envolé pour espace.
Dessin "Le chemin vers les étoiles".
Cible: apprendre à représenter le ciel étoilé, son apparition dans l'espace sans air.
Complexe d'exercices du matin « Astronautes»
Cible: développer l’imagination des enfants, développer la capacité d’exprimer une image planifiée en mouvement, enrichir l’expérience motrice des enfants.
Conversation "Pourquoi voulons-nous conquérir l'espace» .
Cible: Expliquez aux enfants ce qu'est le système solaire.
Regarder un ordinateur portable « Conquérants de l'espace» .
Cible:. Renforcer les connaissances des enfants sur lesquelles ils vivent planète terre, V il y a d'autres planètes dans l'espace;
cultiver une attitude bienveillante envers ce qui se trouve sur notre planète.
Complexe d'exercices du matin « Astronautes»
Cible: développer l’imagination des enfants, développer la capacité d’exprimer une image planifiée en mouvement, enrichir l’expérience motrice des enfants.
Travailler avec les parents « Exposition d'œuvres d'art "Je veux espace» .
Jeu de rôle « Voyage spatial» .
Cible: enrichir les connaissances des enfants sur l'espace et les astronautes, apprenez à utiliser vos connaissances dans le jeu, effectuez des actions de jeu en fonction du rôle que vous avez endossé.
Loisirs d'éducation musicale et physique « Nous sommes les enfants de la Terre ! ».
Cible: susciter l'intérêt pour espace extra-atmosphérique; approfondir votre compréhension du métier astronaute; développer l'imagination et l'imagination; améliorer l'endurance, l'agilité, la coordination des mouvements ; cultiver des sentiments de collectivisme, d’amitié et la capacité de faire preuve d’empathie.
